多媒体教学与学生探究能力的培养-论文.pdf

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2、一个好消息，《陶罐声。在这样幽默、和谐的教学氛围做一些简单的基本题和练习作业，与铁罐》已经排成动画片了，现在进中．学生思维得到了历练，心灵得如果答对了、做对了或者答对了、入后期制作了．正在招聘配音演员到了放飞。对文本的理解更为深做对了其中的一部分。就立即加以呢。你们想来试试吗?课件播放动刻。正是有了这样灵动的“细节”，表扬。然后逐步加大训练难度，提画，让学生对口形配音。一双双小手我们的课堂才绽放出绚丽的光彩。高训练要求，让学习困难生在不断迫不急待举起，思维的火花进射，学四、尊重每一位学生。让学生的训练中获取点滴的长进，体验成生在创设的情境中入情

3、人境地读课品味成功的喜悦功的快乐。另外．对于学困生我还文，并用课文中的对话给动画配音。热爱学生，平等的对待每一经常作出一些激励性的评价。例学生的情感在一次次朗读中流淌、升个学生，让他们都感受到老师的关如：“其实你很聪明．只要多一些华。课堂上充盈着生成、创造的灵动心，良好的师生关系促进了学生的努力，你一定会学得很棒。”“这之美，给人以享受。学习。教师在日常教学活动中，应个问题你说得很好，证明你是个爱又如我在《一株紫丁香》时，该仔细注意学生的一言一行。尤其动脑筋的学生，只要努力，你完全让学生朗读：“夜深了，星星困得是要注意观察那些学困生的言行。能学

4、得好!”“你的看法很独特!”眨眼，老师休息吧，让花香飘进您教师应该有一双善于发现的学生的“你的分析很有道理!”诸如此类的的梦里，那梦啊，准是又香又甜。”“美”的眼睛，留心学生某一方面评价，不但承认了学生的进步。而可是．班里的小英读成唱歌的调的优点、亮点，引导他们参与合适且强化了学生的进步。并使学生在子．声音又很响亮。我开玩笑地的学习，发挥他们的特长优势。教心理上也感受到进步。由此喜欢上说：“我好像听到小星星在唱歌，师应努力创造条件让学困生在语文语文老师，也喜欢上语文课。我不困，我不睡了。”全班同学听课堂上获取成功。尝到成功的喜责任编辑黄日暖多媒

5、体教学与学生探究能力的培养文／丰顺县丰顺中学张增有多媒体教学具有传统教学无法起来，从而让政治课堂焕发自主探师要想准确回答学生的问题。必须比拟的灵活性、效用性、广泛性，究的魅力呢?有充分的专业水平和引导水平。现今它已成为实现素质教育的一个一、演示与协作相结合模式如在哲学教学中．为了生动良好途径。苏霍母林斯基说过：演示与协作相结合模式。主要说明“量变达到一定程度时。才可“在人的心灵深处，都有一种根深是将演示与协作有机结合起来。在能引起质变。量变到一定程度必然蒂固的需要．这就是希望自己是一强调学生体验现实的基础上思考课引起质变的”道理．我利用学生制个

6、发现者、研究者、探索者，在儿文知识．便于学生的理解和调动学作的“宇宙速度示意图”课件进行童的精神世界里这种需要特别强生自主学习的积极性。这种模式往阐述。学生从制作到屏幕上看到，烈。”在新课程改革大环境下，教往是将学生搜集的资源作为材料，当人造卫星发射后．运动速度逐步师需要运用信息技术开展教学。但制作成课件内容，再由教师或由学加大(这是量的积累)。一旦达到也要培养学生充分利用信息技术进生设计问题。学生为了设计问题必第一宇宙速度．就克服地球引力成行自主学习、自主探究的能力。那然要自学课文知识．如果还有不懂为地球的卫星(质变)；接着继续么。如何把新课

7、程所倡导的自主学处则非请同伴协作不可，结果是学加大运动速度(新的量变)，而当习、自主探究和信息技术完美结合生学得有兴趣，解题有趣味。而教速度达到第二宇宙速度时，卫星就师道·教研2014年第3期蟹直亡勇会挣脱地球引力，围绕太阳运行中政治课整合中．在必要的时候充源是鲜活的．他们可以立足于教材(新的质变)。然后，由学生讨论，分利用视频、语音播放器的优势，理论，集思广益，各抒己见。提出问题。这不仅打破了教材和学促进学生提取有效信息，为提高学例如．在学习“事物是普遍联习方法的单一性，还养成了学生自习积极性服务。这里，可以将学系”时，学生选择播放了歌曲《说

8、主学习的好习惯．促使教学质量的生在研究性学习获得的资料、教句心里话》，并设计了几个问题：提高。师搜集的时事新闻资料、课堂实(1)作为军人的我，为什么还