心脏泵血生理教学的探讨-论文.pdf

《心脏泵血生理教学的探讨-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、·710·齐齐哈尔医学院学报2014年第35卷第5期JournalofOiqihsrUniversityofMedicine，2014。V01．35。No．5．高教研究．心脏泵血生理教学的探讨桑晓红【摘要】心脏泵血是循环生理教学的重点和难点，如何在两个学时内利用图、表、动画让学生理解并掌握这部分内容，对教师来讲是个很大的挑战，本文就这方面做了一些探讨。【关键词】泵血；启发式教学；兴趣医学服务的对象是人，生理学是一门重要的医学基础公呢?心室的细胞是什么样的细胞?有什么特性?对，收缩、舒共课程，是医学生的必修课，是做个好医生的基础。对于学习张。因为血液体积不能压缩的特性，所以心室肌收缩时，其

2、内生理学的医学生而言，感觉生理学中的许多概念和原理晦涩压力急剧增加，其舒张时其内压力急剧下降。启发式的边讲难懂很难学，尤其是循环生理，循环生理是生理学中的重点章边问，紧紧地抓住学生的注意力，激发其求知的欲望。节，心脏泵血即是重点中的重点，又是学生学习的难点。作为然后，再从心室肌的舒缩开始讲到充盈、射血。教师如何在教学中避开平铺直叙，并且在2个学时内让学生理解、熟记于心，也是教师的教学难点。本文就心脏泵血生理瓯固教学中如何启迪学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，谈几房蜜辩点体会。．●血流方向匿一、避开平铺直叙兴趣是学习的最大动力，只有激发学习兴趣，学生才会主动赫潍动钻研所学内容，才能最终实

3、现教育目标和教学质量的提高。在介绍心动周期的概念时，我首先问学生：你们的心脏是如何工作的?学生很积极回答：收缩、舒张。我在黑板写下：收缩+舒张。我停顿一下问学生：就一次?完了吗?学生大笑道：重复。我说：对，那么一次收缩+一次舒张就可以看作为一个周期，我们就研究这个周期内的心脏是如何工作的。由此引出心动周期的概念和心脏的泵血功能。二、充分利用图表及启发式教学霜启发式教学是一种有效地教学理念和教学方法，它以学生的经验为基础，由教师提出问题，使学生主动思考，因而可以有效发挥学生的主动性，培养学生创新和独立思考的能力。心脏泵血的教学中，牵扯的教学点比较多，如：血流及其方向、心室心房的容积变化、心

4、室心房大动脉内的压力、瓣膜开放及关闭、心肌的收缩及舒张。用这张图片按顺序再复习一次，这张图非常直观也非常1．首先我给出一张示意图：有如下信息：在一个心动周期利于复习。内，血流的方向是从心房到心室，再到大动脉，这期间要通过两个“门”即房室瓣、动脉瓣，还给出每个心动周期中心房、心室、大动脉内的压力变化。2．其次我给出一张箭头图：我们要的功能结果是：血液流动，在心脏内血液流动即泵血包括两个生理功能：充盈、射血，充盈是血液由心房进入心室的过程，射血是血液由心室进入大动脉的过程。无论充盈与射血，血液若要流动“门”必须开。在什么情况下“门”能开呢?对，在瓣膜两侧有压力差时。即：室内压必须大于80mm

5、Hg【2时动脉瓣才会打开，室内压低于0mmHg时房室瓣才会打开。由此看出心室在心脏泵血中的作用及其重要。如何让室内压有如此大幅度的变化作者单位：161006齐齐哈尔医学院生理齐齐哈尔医学院学报2014年第35卷第5期JournalofQiqiharUniversityofMedicine，2014，Vo1．35，No．5·711·3．泵血总结时开吗?课堂气氛活跃，教学效果良好。4．．常用对比法：等容收缩期和等容舒张期有什么相同之处，不同之处。心肌在此时的收缩状态与在第二章骨骼肌的时相压力变化房室瓣A萱l}血流方向容积等长收缩、等张收缩、强直收缩(学习的重点)比较有什么簪客牧综期房《室《A

6、荚荧光不变不同，为什么?这样就做到了温故而知新。快速射血期房<室>A美开蜜n教与学是个互动的过程，如何提高这一过程的效率，是我减慢射血期房<室室室窒《A开关房一蜜t[3]朱大年．《生理学》[M]．7版．北京，人民出版社，2008．4．

7、[4]武向梅，启发式教学法在医学生理学教学中的应用[J]．山西医科大学学报(基础医学教育版)，2012，14(3)：169．这张图我上课时只给出表头和左侧一列的题目，其它的(收稿日期：2014-02-19)用动画一项一项填，充分发挥多媒体课件的优点。同时我给出学习要点，并提出问题。如：你心脏的动脉瓣和房室瓣会同高职生物化学课程群教学团队建设的探索黄永平桂亮张又良余晨辉吴斌【摘要】教学团队是促进教学水平提升和推动教学改革的有力保证，是