小学生“解决实际问题”学习现状透视与对策-论文.pdf

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1、、擎教学谫完●l习嚣匿小学生“解决实际问题’’学习现状透视-5对策江苏连云港市新浦区海宁小学章晨“解决实际问题”在小学数学教学内容中占有相当大到问题的桥梁，学会方法是关键。的比重，就该内容的学习现状我做了一些调研，发现学生3．选择解题方法解决“怎么做”问题们对“解决实际问题”兴趣是最大的，但却是最没有把握通过前两步的思维分析后，学生开始进行选择算法的，正确率也是最低的。从最根本来分析，解决实际问题列式解题的过程，在这一步中教师不能引导学生死记硬的具体结构干变万化，不同的结构就会出现不同的题型，背，应该由学生选择自己拿手的理解的算法。需要不同的解题思路，这就

2、要求学生能够综合灵活地运例3：红领巾的标准式样是一个等腰三角形，它的面用自己的思维能力，而且即使列出了正确的算式也还需积是0．165平方米，高是0．33米f底是多少米?要计算能力或判断能力来“善后”。总之，整个解决实际错解：0．165+2+0．33=0．0825+0．33=0．25(米)问题的过程，可以说是对学生综合能力的大考验。答：红领巾的底是0．25米。一、透视“解决实际问题”典型错例该生明显不能自如运用倒推法，则选择列方程解答下面笔者就“解决实际问题”几个环节，结合平时学更适合。在教学中，教师在算法的选择上可针对不同学习“解决实际问题”的一些典型错例

3、分类进行分析。生做出不同的指导。1．审题解决“是什么”问题二、探讨“解决实际问题”学习对策审题是解决问题的前提和基础，理解题意就是要弄针对以上“解决实际问题”的学习现状，我们要运用清题目讲述的是什么事情，已知条件和问题及其问联系教学技巧养成学生良好的学习习惯，因生而异，指导正确是什么，关键词是哪几个，要注意什么等。的学习方法，培养各项学习能力。例1：某市出租车的收费标准如下：3千米以内，收费1．培养认真审题习惯5元，3千米以上，每增加1千米再收2．4元。小明乘出租我对学生提出做解决实际问题动笔解答前要“一读车行了6．5千米，应付多少元?二看三画”，即读题三

4、遍，第一遍读通，弄清这道题讲的是错解：6．5~2．4=15．6(元)答：小明应付15．6元。什么事情；第二遍读就要看明白已知条件，未知条件是什该错例是典型的没有理解题意，该题的重点词在“增么，表述条件之间关系的是哪一句话，关键词在哪里；第加”“再收”，该市出租车收费标准分两部分，3千米以内三遍对题目进行圈画，画出关键词可以深化对题意的理收费5元，超过3千米的那部分路程每增加1千米再多收解，画出重点句，可以找出已知条件与问题之间的数量关2．4元，因此小明行的6．5千米应付两部分费用。系，圈出注意点可以避免错误。我们在教学中常遇到这2．分析数量关系解决“怎么办

5、”问题样的情况：当学生不知题目从何着手时，老师语气有轻重我们找寻解决实际问题数量关系的常用方法有：分地将题目读一遍，很多学生的眉头就一下舒展开了。可析法、综合法和分析综合法等。在解题实践中往往是几见读题的重要性。种方法交替混合使用，所以我们在教学过程中逐步培养2．提高理解应用能力学生灵动的思维能力尤其重要。在日常解决实际问题时，为了提高学生的理解分析例2：湖滨种着一排柳树，每两棵树之间相距5米。能力，我要求学生不仅要会解答，还要逐步能够叙述出自小明从第1棵树跑到第200棵，一共跑了多少米?己的思维过程，针对不同学生提出不同目标：能正确解答错解：200~5=

6、1000(米)答：小明一共跑了1000米。为一级目标，能够有条理地阐述自己的思路为二级目标，该题错在数量关系没有找准，本题重点是：从第1棵能教会还不懂的同学并能灵活运用为三级目标。这样既树到第200棵树之间一共有多少个5米。可以通过直观能使学生形成对数量关系的整体认识，又能提升学生运图，找找从第1棵到第2棵、第1棵到第3棵⋯⋯各相距几用数量关系解决问题的综合能力，促使学生的解决问题个5米。能力在自身原有的基础上得到不同程度的提高。分析数量关系式的方法有许多种，可以借助画图、列3．选择自己的解题方案表等，因生而异，因题而异，怎样才能使学生搭建出条件常见的解决

7、实际问题的方法有：列表法、画图法、倒PrlmarySchoolTeachingResearch巧_用臼板，滨绎澡堂精彩——小学语文课堂电子白板运用例谈江苏如东县实验小学陈海蓉随着我闰教育现代化的不断推而使高水平的预设与精彩的生成相了他们的学习兴趣。进以及国家对教育投入的不断加辅相成；可以让我们的课堂更加丰在教学《黄河的主人》一课时，大，不少经济发达地区学校的教窀富、高效、真实、快乐!我了解到学生对黄河、羊皮筏子、艄已经配备了包括电子自板在内的多一、整合资源，让课堂更丰富公都缺乏直观上的感知和了解，于媒体设备。然而，在教学实践中，我电子白板能够整合各种多媒体

8、是在备课时就在资源库中准备了许们也不难发现，在许多学校硬件设技术，