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《作文命题引发与学生写作心理-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、西南师范大学学报哲学社会科学版199年第1期·中学文科教学研究·作文命题弓}券与学生写作心理陈霓段志力作文课怎样激发学生的写作热情,怎样使学生兴趣为文,这是中学写作课一直探讨的重要问题。笔者`认为,解决这个问题的重点,作文课,贴近学生的生活实际、二定要研究写作者本身,”,、、。““思想实际和心理特点才能言为心声让学生写出文理情并茂的文章以下就贴近学生心,,。”理特点命题激发学生写作兴趣发表一点浅见一、示用探索、猎奇心理命题。探、猎奇心理是中学生普遍的心理特点,随着年龄的增索、长,求知的增强,社会接触面的拓宽,学生探索猎奇心理也愈强烈。“外面的世界真精彩”,刺激,。。着他们去认识去坏寻这种心理
2、实际上是青少年又知领域有强烈的求知和良欲望针对妹侧·这一心理特点,我们可以从社会生活中,选择一些学生感到新鲜而又有论价值的问题供他讨。,,,们辨折例如有一则材料名为《鹿狼之战》谈一群生长在自然环境中的鹿被赶进了养殖场结果生长状况愈来愈差,病弱越来越多。有,在养殖场里放进了两只狼,结果鹿群非人想了个办法,。,“,但没被消灭反而越来越壮大这个材料很刺激学生的好奇心怎么没有天敌而反有害有了天敌反而有益”,一题激起千层浪,学生讨论热烈,歧见迭出,想叫他们不说也不行。再如写谈、。“,1,,“《王熙风的笑邹《新乞丐》明是一把火暗是一把刀的王熙风怎么单写她的笑呢?乞丐也,”,,“有新旧这里的新到底是什么含
3、义?由于命题新颖见奇引发了学生的探索欲望学生普遍喜欢写。探索、猎,,会产生很好的引发效奇心理是学生写作愿望的内在引发因素命题时善于运用果。二、运用质疑、是非心理命题。在学习生活中,学生必然会遇上许多疑难,许多是非难辨的事物,这会引起他们的思考、争辩。随着年龄的增长,独立性、理性思维的增强,他们表现出乐_,,。,,于思考不愿盲从有正义感倘能通过自身努力去解决疑难辨明是非从心理上他们会感到。J,,很大的满足针对这一亡理特点我们在命题时就可以出一些学生希望解决而又有探讨价值、,。、的疑难是非问题供他们讨论如《考试成绩是衡量学生的唯一标准吧?》代走在最前面的人也,,,是最痛苦的人》前一问题经常困扰着
4、学生因为几乎每个学生都在成绩浪线上起伏也同时引来家长、教师、同学的不同评价和不同对待,现实中这个间题始终没有得到解决,于是他们想质、。。“”疑想说出心里话后一命题是题目本身使学生质疑走在前面的人怎么会最痛苦?这似乎,,,有悖常理于是学生产生了征服疑难的愿望结合《记念刘和珍君》一课他们认识到先知先觉、,。者披荆开路者是最大的幸福者又是最大的哀痛者”、,。““再如《有礼走遍天下》《班门弄斧辨》这类文题很触动学生的是非心理用礼来走天,,’”、下打天下这是哪来的道理?川弄斧为什么不能到班门?一种反对歪风邪气反对旧传统观念的情绪油然而生,写作冲动产生了,学生自然会兴趣为文。三、运用关注、责。作为学习主
5、体的学生,从自身的发展出发,他们有自己关任心理命题注的问题,有希望自己健康成长的责任态度,特别到了高中,学生自我意识增长,有关他们自身122发展的关注心理、责任。结合学生实际,注意学生圈里的热点问题、关注问题,把心理也愈强烈,,,文题出在他们关心的焦点上从而达到既有利于写作又有利于引导的目的这应是我们命题。、、、的又一思路例如《关于追星族的思考》《谈中学生早恋》《中学生当干部弊大于利吗?》《读书、,,,:与做人》《机遇》等这类文题所涉及的问题几乎每个学生都关注过思考过什么是真正的,,,;;星对待星的正确态度是什么身边有同学早恋了该怎样认识和对待同学们选我当干部为,,;什么父母却反对同样是博览
6、群书的人为什么有的流芳百世有的遗臭万年⋯⋯这类问题就不单单是作文问题了,而是关系到他们怎样成长、怎样成功的切身利益问题。在关注心理、责任心理的驱使下,这类间题,他们乐于思考,这样的文题,他,并迫切希望得到正确引导。们乐于做命题中,我、,把学生对自身成长的关心同时引入到对国家、社会们还要善于运用关注责任心理、。,、,,的关心上来例如《天下兴亡匹夫有责》《见义勇为赞》这类作文就有利于开阔学生的胸襟”。“树立以天下为己任的责任感、、。,。,四运用自强成就心理命题争强好胜想有所作为这是青少年普遍的心理特点特,,,,别进入高中学生进入青春初期开始意识到生活的连续性明白了未来对自己的重要意义远大的目标、
7、杰出的人物时时在激励他们,于是现实中的我开始否定过去的自我,追求理想中的我,不断用理想的我鞭策自己,由此,自强心理、成就心理十分突出。这些心理特点,也就给教师:、、,提供了命题的引发因素g例如《要战胜自我》《发光与沾光》《由圆明园废墟引起的思考》这,,些文题很容易激起学生的自强自奋心理前两题容易激起向自己挑战的情绪后一题往往在痛,,。、“”定思痛之后学生会表达出青年当自强民族当自强的强烈愿望再如《人才与兴国》
