关于初中数学教学中“做数学”的研 究-论文.pdf

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1、白经验交流2013年12月8芙于和中数梦敏梦中“微孰梦"研文，蔡t飙摘要：“做数学”是抽象思维和感性思维联系的重要的纽带。在初中数学教学中，“做数学”的实施是培养学生学习兴趣、提升学生抽象思维能力、提高学生数学学习能力的重要途径。下面主要从以下几点详细分析“做数学”在初中数学教学中实施的策略及其意义。关键词：做数学；学生兴趣；教学价值；差异性初中数学教学是数学教学研究发展的重点，也是培养学生数丧失了兴趣。因此。在教学中，我们还有一个任务就是通过“做数学学习思维建立的重要时期，因此，在初中阶段如果能够实现数学

2、”来为学生介绍适合他们的学习方法。只要有了好方法，我们的学教学的优化发展在很大程度上能够帮助学生更好地实现数学学习就会取得事半功倍的效果。例如，“做数学”在初中数学拆项解题思想，目前“做数学”的教育思想成为我国现代化初中数学消分法中的应用，拆项消分法属于一种转化思想，就是把生疏的教育方法之一。研究“做数学”在初中数学教学中的作用就非常的问题转化成熟悉的问题，把一个抽象的问题转化成具体的问题，重要。把一些复杂的问题转化成简单的问题，甚至也可以把一些一般的一、利用“做数学”实现学生兴趣的培养问题转化成为特殊问题

3、。在初中数学教学中实施“做数学”教学模式，“做数学”就是帮例：上x2+3x+2而1+丽1助学生在自主“做”的过程中培养学的兴趣，兴趣是任何一件事情分式化简求值技巧：教师在讲题过程中，首先要引导学生注得以发展的直接源泉，同时对于学生在学习中能力的不断提升会让学生有了继续学习的自信心。实现“做数学”就是在一定程度上意观察其规律，每个分式都具有7t-_l_—的一般形式，解题,x+／／,八十／1,十l帮助学生更好地实现数学学习思想的结合发展，这不仅能促进学时可以将其拆成j一与—上两项，这样前后就可以有两个分生与教师

4、以及学生之间的交流，而且还能够使不同个体的思维发生碰撞、共同进步。例如，在学习“一元二次方程”的求解这一节式以相反数的形式被消掉，这种化简的方法就是“拆项消分”法，时，求解(一1)(+2)=70。在传统的教学过程中，教师会将方程化也是中学数学中化简比较常用的技巧。因此，“做数学”让初中数为一般形式，从而解出答案，这种求解过程并没有实现师生互动学的学习时刻处于被利用的状态，学生在日常的生活中感受到数以及生生之间的互动。可以先分为小组，每四人一组，学生之间相学运用的重要性和知识结构的强大性就会更加自主学习。老师

5、互讨论，探讨通过哪几种方法能够求解，并且使用什么方法最为要在整个的过程中捕捉学生学习的闪光点，多表扬、少批评，多简便，鼓励学生将自己的做法尽情展现出来，最后派小组代表来肯定、少否定，树立他们学习数学的自信心，实现数学学习的利用发言，在这一过程中，教师可以融入这一讨论中，进行相应的引价值。导。最后，教师根据小组发言客观评价其讨论结果。通过此种“做三、利用“做数学”的理念区分学生的差异性数学”教学过程，发现有很多同学找到自己的解题技巧。有的学生初中数学教学在新课改的发展不断地实现突破，以人为本成发现，一l与x+

6、2之间的差为3，并且x+2>x一1，因此，可以将70分为初中数学教育的基本理念，初中数学学科的教学过程是实现工解成3的两个因数，于是，该同学工整地将自己的解题思路写在具性以及人文性的过程。同时这两点对于初中数学课堂教学来说黑板上：(—1)(x+2)=7xlO，因为+2一1，所以x+2=lO或者是+是非常重要的，我国著名教育家叶圣陶先生曾经说：“练习是一个2=一7，所以I=一9，X2=8。通过这“做”的过程，实现学生自主的交不断积蓄知识信息的过程，总结是一个表达情感的过程，两者之流，促进了学生学习积极性，而且

7、还使思维得到发散，培养了探索间是相互吸收以及表现的整体。”因此，在初中教学过程中应该坚精神。持以下原则性：二、利用“做数学”实现教学价值1．必须坚持统一性原则“做数学”是教学手段需要不断地改进和利用交流，会很好地统一性原则对于初中数学教学来说，要抓住教学的每一个章实现课堂教育在学生学习过程中的重要性。但是，旧式的教育模节中不同知识之间的联系性，结合数学的章节来实现教学的目的式让学生对于数学学习提不起兴趣，学生的关注度自然就会不断性，数学教学的最终目的是为了提高学生的认知性，因此在学习地减低，教师要在数学的授

8、课方面多体现对学生人文上的关怀，的过程中要实现数学教学“做”的体现。要善于去对学生的智力进行开发。要让学生觉得学习不仅能够掌2．在“做数学”中要坚持全面性原则握知识同时能提高他们的思维能力。这也要求教师在教学方法上在全面性原则的实现中有两点需要注意：(1)在教学的过程进行改进，教学的形式要跟得上快节奏的社会形态，让学生在课中对于知识点的扩充学习要实现全面；(2)要实现学生的全面原堂上不仅能够接触教学知识又能了解社