资源描述：
《小学作业布置的误区及对策-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、西教育科研1年第99期。作业的布里有些教师比较重视,语数主科的作业布置真正做到,,了学生夭天做教师夭天改可对小学作业布置的误区及对策、、、、、音体美劳动思想品德写字,等科则很少或根本不布置作业一一一-曰王芳顾明苏清子’、偶尔为应付检查而布置一二次。一作业也仅是摆摆形式而已。本后练,一习题个别教师十分迷信如此布置作业其危害是显、习题选编精选习题集等课外书:作业为学生提供了实践和应而易见的过多的书面作业加重,,,籍中的练习题钵为那些题目学了学生的精神负担影响了学生月知识的机会它能巩固已学的,,,、生做起来够味考起来适应自己身心的正常发
2、展.过难过深的题印识激发学生的积极性主动性。;“改起来过瘾他们对课本后的练目不仅白白浪费了学生的课外时阳创造性作业也是教师教学五,,”,习题往往不屑一顾认为太浅不间还极易引导学生去钻牛角尖;汰真中一个重要环节是反馈教,,,,够味因而或走马观花地说一说只重视参考书上的习题极易误学效果的重要手段因而布置适,;,讲一讲或干脆让学生当作课外导学生舍弃大纲钻入题海忽视量的作业不仅是可能的也是必““”。,练习的一碟小菜,’.慢慢享用副科作业的布置也违背了全面素要的然而笔者在调查中发现目其实课本后的习题是从无以计数。前有相当一部分小学教师在布置
3、质教育的要求,,个例题中精选出来的它紧扣教国家教委明确提出了减轻中作业时存在着几轻几重的现象,,,:学大纲轻视这类习题无异于舍小学生课业的负担问题要减轻正步入以下六个误区。、。学生课业负担就必须还给学生充1皿书面作业轻口头作业本逐末、、。4盆难深题轻签础题有些,有相当一部分教师一布置作业便足的课外时间而目前大部分小、、、,教师片面地认为学生对难题目学间被作业所支配是让学生不断地写写写或抄生的,、、,、,深题目会做了浅题目基础性的在作业布置上下生字抄课文或做题目答试卷因此减,。、、题目便可迎刃而解了因而布置功夫笔者以为要走出作业布置
4、很少留朗读复述背诵之类的口,:,,的作业往往倾向于奥林匹克试题的误区必须做到以下六点头作业有的即使留了检查时也。,、,。远没有查书面作业那样认真细或精选的竞赛试题其实学生连1精选习题突出典型性教、,,基础性题目都不做不会做怎能师在布置作业前要多看相关的专致久而久之学生对口头作业重,。去啃那些似懂非懂的高深题目业书籍多做与当天所讲内容相视程度明显低于书面作业,、,,、。呢这明显违反了由浅入深由易关的练习题通过亲自练习筛选2宜作业数t轻作业质t。、有的教师布置作业时十分看重量到难循序渐进的学习规律出一些有代表性的能起到举一、.、,5盆
5、课外作业轻课堂作业反三触类旁通的典型习题布置的多少他们总以为学生题目做,,,小学教学强调当堂完成教学任给学生让学生做了此题目后基得越多越好因而每天都要布置,,,。,务当堂作业当堂消化最好能本做到再遇同类型的题目能得心2一3小时的作业量细分析有。,当堂批改反馈教学效果可目前应手这样才能将知识迁移为能相当一部分作业或是同类型的机,,,有些教师上课满堂灌挤占了学。械重复或深浅题目的比例失当力,、,。生课堂作业的时间把课堂作业2因材施教突出针对性每或不根据学生不同的知识水平和;、、,。留在了课外有些教师把课堂作个班学生均有好中差之分如能力
6、布置作业这些教师在布置,“业与课外作业混为一谈对课堂果教师布置的作业题过难或过作业时往往为了凑数而东拉西,,,”,,作业的浅题目批改较马虎对课易缺少层次将不利于差生与优扯忽视了所选题目的典型性,。,,外作业的深题目批改反而认真等生的发展因此教师在布置作大多起不到举一反三触类旁通。业时要。造成了不应有的本末倒置注意照顾到好中差三方面的效果、,、6盆主科作业的布t轻副科的学生既让差生(下转第15页)3宜参考书上的练习题轻课:收稿日期.1995一11一14.。“加强1对考核人员,,,的培训俗话说再好的功能发挥得好各项工作处于上游显然这类
7、学校,。”经还需好怎样客观公正地评价每一位,和尚来念优秀级也限制在15%内是不合理的不利于鼓励先,,教师的工作除另一个十分重,。:了有好的实施方案外进鞭策后进单位我们认为可这样分等级凡获县,。,要的因素是必须建立一支精通考核业务的队伍我5%;级质量优等学校的优秀级比例增加市一级质,们认为首先每校要从教师队伍中挑选出政治;思想量优等学校的优秀级增加10%省一级质量优等、、,,。好业务水平高办事公道的教师2一3名作为考核学校的优秀级增加15%这祥既鼓励各校争优创,小组成员;其次要,,以县为单位定期组织这批人员进优又能鼓励教师为学校集体
8、多作贡献还能培养教,,行培训提高考核水平;再次要组织这部分。人员集师的集体荣誉感,,。.。,思广益不断修改考核方案使之更加合理4要选择更切合实际的时间进行考核目前.。2进一步完善考核标准教师职称级别的,不我们的考核时间均放在年末岁初与政府这一头的,
