如何提高农村初中生英语书面表达能力-论文.pdf

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1、学园IXUEYUAN2014年第9期●如何提高农村初中生英语书面表达能力陈上思福建省尤溪县坂面中学【摘要】虽然新一轮课改已经持续了近十年，然而农村初中英语教学依然相对薄弱，到了九年级，学生两极分化的现象十分严重，尤其是英语书面表达更是遭到许多学生放弃。为此，笔者从提高学生认识、激发学生兴趣和提高学生书面表达能力的具体措施入手，阐述了自己的观点与做法，希望能实实在在地提高农村初中生英语书面表达的能力。【关键词】书面表达能力认识兴趣措施【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674—4810(2014)09-0

2、085-02新英语课程标准中基础教育阶段英语课程的任务要求：的好感，进而对书面表达有信心、有热情和有欲望。那么，使学生掌握一定的基础知识和听、说、读、写技能，形成一如何才能激发农村初中生对书面表达的兴趣呢?笔者认为，定的综合语言运用能力。其中写的技能，在初中英语学习中，对书面表达持久和浓厚的兴趣依赖于书面表达成功感的获最直接的体现于书面表达，只有初中生具备了英语书面表达得。在日常的教学中，教师可利用课前组织教学环节的“One的能力，才能说初中生真正形成了一定的综合语言运用能-minutedialog⋯‘Freetalk

3、”“DuOrepo~”，要求学生课前做力，同时也为他们的终身学习和发展打下良好的基础。目前好简短的书面表达准备，并在课堂中以口语的形式表达出农村的初中生的英语书面表达能力较弱，写作水平有待提来，让他们体验成功的喜悦。比如：在教学仁爱七年级Unit高。如何提高农村初中生的英语书面表达能力，就成了农村2Topic1SectionB前，可以让学生根据教师所提供的提示：英语教师在教学中亟待解决的问题。笔者根据自己多年在农周杰伦(JayChou)，歌手，34岁，来自台湾。回去准备简村一线从事教学的经验认为可以从以下几个方面人手：

4、短的书面表达做第二天的“DuOrepo~”。当学生领到这个任一提高认识，激发动力务时，他们首先对周杰伦感兴趣，就能充分去准备并在“DuO随着新一轮课程改革的不断推进以及我市中考英语试repo~”表达出来，从而体验成功，加上课堂上教师的表扬，题的不断改革，我市中考英语书面表达由原先10分增加到就能起到激发他们对书面表达的兴趣。现在的15分，充分体现了书面表达在初中英语教学的重要三落实措施，提高能力性；英语书面表达能力已经越来越引起老师和家长的重视，有了思想认识的到位和兴趣这个内驱力后，就要从具体然而，很多学生并不以为然。

5、所谓“态度决定一切”。如果措施着手，从而真正实现初中生英语书面表达能力的提高。学生自己没有意识到书面表达在英语学习的重要性，谈何提1．从书写入手。养成良好习惯高书面表达能力呢?因此，要想让农村初中生提高英语书面书面表达的质量，既反映在表达的内容上，也反映在书表达的能力，最紧要的一点就是让学生知道英语书面表达既面形式上。书面表达的能力，最直观的表现就是卷面整洁和是升学的需要，又是自己终身学习和发展的需要，从而提高字迹的工整。在中考英语试题中之所以有书面表达这一题，学生对书面表达主动学习的认识，激发初中生的学习动力和有其良

6、苦用心。它不仅要考查学生“写”的能力，而且包括学习的潜能。拼写和书面的基本功。因此，笔者以为，提高农村初中生英二体验成功。激发兴趣语书面表达能力应首先从书写入手，在初中起始年级抓好孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。由26个字母的书写，并在平时作业中严格要求学生书写规范、此可以看出，兴趣是学习的关键，农村初中生英语书面表达端正、美观，并注意大小写和标点符号的利用，从而养成良能力的提高更是如此，有了兴趣，学生才会产生对书面表达好的英文书写习惯，为书面表达能力的提高打下书写这一扎的片面性、局限性。由于只注重提高

7、文化素质，而受教育查学生知识掌握情况，衡量学生智力水平高低，总结教学得者在心理、政治、思想、道德、身体素质方面得不到应有失，促进教师教学的进步提高，所以不要将考试当成应试教的提高，致使所培养的人才在社会实践中连小小的挫折都育的专利，只是素质教育反对将考试作为评价学生学业的唯承受不了，动不动就沮丧、退却、放弃。如此怎能面对未一手段。来世界的激烈竞争呢?而素质教育由于办学目标、培养途综上所述，素质教育与应试教育既有区别又有联系，两径的远大性与兼容性，决定其在提高人的素质上的全面性、者可以相互转化，只有正确理解两者的关系，在

8、实践中，综合性。才能促使它们往好的方面转化，从而推动教育事业的健康第三，考试作为学校教育教学的一个重要环节，无论素发展。质教育，还是应试教育都是必要的。它们都要通过考试来检[责任编辑：肖薇]一85—学园IXUEYUAN2014年第9期实的基本功。有这样，才能使整篇的书面表达华丽流畅。目前，我市中考2从词汇入手，奠定基础书面表达的体