关于初中语文朗读训练的点滴体会-论文.pdf

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1、鬣秘2014年第6期Teachingmethods课，{I语丈关于初中语文朗读训练的点滴体会阮玉龙(福建省周宁县第四中学，福建宁德355403)【摘要】朗读是帮助学生理解文本的一个重要手段，学生的朗读能力与学习语文的整体实效紧密相连。为此，我们教师在教学中若能多一些重视、多一些鼓励，就能收到很好的成效。【关键词】朗读；目标；习惯；兴趣；方法【中图分类号】G632【文献标识码】A古语说“读书百遍，其义自见”。苏轼曾说：“三分诗，七分其实，朗读是语文教学的基点，是学生学习语言的重要途径之读”。再看看《从百草园到三味书屋》里“他总是微笑起来，而且一。朗读训练，有益于提高学生语言运用

2、的能力，更有益于发展学将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。”这是寿镜吾老先生读书生写字能力、阅读能力、写作能力及口语交际能力。朗读能力是最入神的情景，并非装腔作势，而是他读书时的最大享受，是他读书基础的，对他们各方面能力培养的作用是显而易见的。学生朗读能时心神合一的最高境界。可见，我国传统的国文教学就十分重视学力的培养又离不开其朗读习惯的养成。古语说得好“滴水穿石”，生的朗读。“读”是语文学科的基本能力之一，“朗读”是语文教可见学生良好朗读习惯的养成，并非一朝一夕就能做到的，我们老学的最基本途径。它具有帮助学生理解字词、句段、篇章，培养语师应从日常的教学中摆脱急功近利的思想，

3、从长远出发且要有计划、感，体悟情感的作用。在教学中，如何把学生带进琅琅的书声里，有步骤、有目的地去培养。不同年级学生都要有不同的训练目标，声情并茂地读呢?又如何放飞心灵，让朗读也成为他们愉悦而难忘不同时间段其目标可根据实际情况而定。如晚读应让学生自由朗读的人生历程呢?下面就如何落实朗读训练谈几点看法。他们最感兴趣的、最喜欢的文章，教师也可精选一些适合他们朗读一．紧扣语文“新课标”，明确朗读训练目标的精美文章包括课文古诗词、散文、名著片段等。《中学语文新课程标准》指出：“能用普通话正确、流利、有四．伸手向课外要时间，确保朗读时间感情地朗读课文，是朗读的总要求”。朗读不仅仅是一种

4、能调动人朗读是语文教学中最基本、最重要的活动。“书读百遍，其义体多种感官机能的综合性活动，更是一种内心丰富、情感细腻的思自见”“学到老，活到老”这是读书的至理名言。初中生处于青春维活动。根据第四学段(7—9年学生)即初中学生的学习特点对期阶段，他们往往因自律性不强，何况我们农村中学的学生们在课培养其朗读能力的要求：朗读训练就不能只停留在读准字音、读顺余时间里读书是不够自觉的。课堂上要给充足的时间让学生去读书，语句的层面上了，要尽可能让学生充分感受文本的意境之美，让学这是一条可取之路。但要读好书，光靠课堂上那些少得可怜的时间生真正沉浸于文本之中去体味，去感悟，达到一种读者与文本

5、交融是远远不够的，我们还应积极向课外要时间，最好能落实些硬性指的境界。如《背影》是一篇感情凄婉凝重的回忆性记叙散文，在教标任务给学生自觉完成。学时，教师务必要让学生在朗读上下功夫。“回家奔丧目睹凄惨家基于各种原因，学生在课堂的朗读时间是不足的。这就要求教境，车站别离时‘我’对父亲的‘不理解’到‘理解’，父亲给‘我’师要想方设法创造课外时间加强朗读，最好能落实些硬性指标任务买橘子时的背影⋯⋯”这是无法通过老师的讲解，把其间所饱含的给学生自觉完成。由于我们学校是农村寄宿制学校，所以我们充分情感讲析得简洁明了，只有引导学生在朗读中慢慢地、深入地理解利用学生在校时间，安排每日“三读”

6、：饭前3O至5O分钟晨读，父爱子、子思父的真挚情感。早上第一节课前30分钟早读，晚餐后40分钟晚读，这是我们伸手二．挖掘朗读兴趣点。培养朗读兴趣向课外要时间，确保朗读时间的有力措施。我在教学中经常碰到这样现象：一些学生对朗读毫无兴趣，问五．选准朗读训练点，强化朗读训练及原因多数人反应文本单调、枯燥无味。可见，我们平时若能多挖我们知道一篇课文的教学时间是有限的，况且一节课只有45掘文本中学生的朗读兴趣点，亦可激发学生的朗读兴趣。分钟，不可能每一篇课文的教学都在课堂上做到有声有色的朗读，教学中，我们都知道初中学生最感兴趣的文章素材是散文诗和尤其是以默读为主的白读课。为此，我们在教

7、学中若能精选出其中写景优美的文章。散文诗形式不一，自由灵活，情感丰富，富含深那些侧重于景物描写侧重于人物内心的剖白、侧重于人物的言行刻哲理；写景优美的文章则语言优美，描写细腻，生动形象，这两描写、侧重于蕴含人生哲理等关键的语句或语段作为朗读训练的重种素材都与他们的情感合拍，是朗读训练的好素材。不妨，我们也点，则是强化朗读训练的有效途径之一。可以创设“课前三分钟朗诵(演讲)”“诗歌朗诵会”“演讲比赛”(一)重点旬段。反复朗读等平台作为兴趣点来激发学生的朗读兴趣。文章的主旨句、重点语段，最能表现文章的中心思