习作的源泉与动力——兴趣、灵性、说写、积累-论文.pdf

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1、学生；两个比喻。我更喜欢第一个，更有意境。们的，我什么也没有。其他学生补充：更喜欢第二个比喻，“倩影”，是美丽的影子，学生分析：树上的蝉声与水里的蛙声，打扰了自然的宁静，也“画在荷叶上”有如一幅淡雅的水墨画。扰乱了作者心灵的宁静。作者确是“暂得宁静”，从荷塘月色回到赏析：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。了现实世界，复归于不宁静。学生：运用通感的修辞，“光与影”是视觉感受，“名曲”是(六)小结课文听觉感受。相似点是和谐，如同小提琴演奏的名曲，悠扬，宁静。1、再读4、5、6自然段。3、设问探讨：此段主要运用了什么修辞手法?2、电脑播放《采莲颂》曲调，伴随曲调出

2、现的是二十张有关“荷”比喻，学生找句子，并进行概括。的美图，让学生再次深刻感受到荷塘月色的美。月光如水、花叶如梦、黑影如鬼、杨柳如画、光影如曲师：现在，同学们能谈谈“荷塘月色”的美了吗?(五)鉴赏第6段，感悟“情调美”生：优、幽、忧，优美的优，幽静的幽，忧愁的忧。1、学生齐读，找出能体现作者感情的句子。师：优、幽、忧，三个概括全文，妙哉!风景优美，环境幽静，2、学生找出：情调忧郁。这就是朱先生绝美的《荷塘月色》!这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声，但热闹是他习作的源泉与动力辽宁省大连市甘井子区千山路小学刘美云学生的习作培养与训练，是语文教师经常研究和探讨的话题。

3、此，教师可以设计这样的观察方法：有顺序地观察、有选择地观察在多年的教学实践中，我深深地体会到：习作教学要提高学生的习和有感情地观察。作水平，必须有计划、有步骤、有层次地扎实训练，才能达到理想2、鼓励求异想象，培养创新的“头脑”。新的世纪需要具有的效果。而兴趣、灵性、说写与积累，正是习作的最好源泉与动力。创新意识的人，求异思维水平与想象能力是一个人创新能力的主要一、激发学生的习作兴趣，增强习作的自信心特征。在习作教学过程中如果能时时有学生求异想象的活动，无疑俗话说：“乐此不彼”，要学好一种东西，兴趣是至关重要的。能培养学生的社会适应能力，并能为提高学生未来生命体验活动的只

4、要有了兴趣，再难的事也敢做，也愿意做，并且可以做好。那么质量打下基础。因此，教师在习作教学过程中应鼓励学生：同一活怎样激发学生的习作兴趣呢?动，多种拟题；同一题目，多种立意，同一中心，多种表达。运用1、让作文回归生活，使学生懂得作文写什么。童话习作、想象习作、续写作文、扩写作文等来培养学生的想象力。因为自己的事，身边的人(事)或物都是学生亲眼所见、亲耳通过这些训练，使学生感悟到习作因想象而精彩，他们的生命因想所闻、亲手所做的，他们感受深刻，体会真切，为学生的习作提供象而色彩斑斓。了丰富的素材。所以在习作教学中，我们应鼓励学生留心观察生活，三、以说促写，下笔成文用自己的眼

5、、以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的、在习作训练时，可以让学生构思后，把要写的内容先说出来再最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。这源头”就是写，不仅提高了口语表达能力，也促使学生习作能力得到有效提高。我们五彩缤纷的生活，应让生活成为学生自己真正的创作源泉。教师不妨作如下训练：2、组织实践活动，让学生经历、体验。l、及时捕捉习作时机，进行即兴作文。生活是习作的源泉，它涉及到学生的整个生活、实践。因此，自然界的千变万化，会有很多值得我们用心去观察的事物，而要让学生走出学校封闭的空间，把社会作为课堂，拓宽视野：学生生活又是给我们灵感的习作源泉。要引导学生及

6、时摄下身边动人的可以去旅行，观看大自然的风雪雷电、日出日落；可以走进生活的镜头，捕捉习作的时机，进行即兴作文。它可以使学生在口头表达世界，了解超级市场；观赏名胜古迹、欣赏祖国的壮丽山河和探索时声音、节奏、语气、感情诸多方面得到锻炼，而且也可以使学生乡村变化等。这些都是直接体验，留给学生的新鲜感、深刻的印象从确定中心到选择取舍材料，从结构安排到遣词造句，都能在快速以及探索后的满足和快乐是无法比拟的，对激发学生的创作欲望最反应中得到训练，充分锻炼了学生的思维能力。有意义。2、加强学生的说话训练，提高口头表达能力。3、多赞赏、鼓励学生，让其体验成功的自豪感。说好话是写好作文的

7、基础。学生有很强的语感，笔下表达就会第斯多惠说：“教育艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤更加通顺、流畅。学生在和别人谈论、交流时，你的感受、我的认醒和鼓舞。”教师要善于发现学生习作中的闪光点，多加肯定，尊识以及他的想法等，在相互碰撞、相互补充、相互融合中，产生良重学生独特的体验。在批改学生作文时，应尽量肯定他们的优点，好的磁场效应，使学生的思维进发出智慧的火花。而口头语言能够用委婉的话指出不足之处，使学生看到自己作文的进步，享受到写启发学生的思维，展开联想，发挥他们的想象力，同时口头语言又文章的乐趣，树立自信心。另外，教师可以从学校、家