写话、习作的源泉.doc

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1、写话、习作的源泉：生活先说一个笑话：从前，有个秀才，要上京城参加考试。为了这个事，秀才整天愁眉苦脸，唉声叹气，忧虑万分。秀才的妻子看见他这个样子，就问：“你们考试，不就是写篇文章吗？未必比我们女人生孩子还困难。”秀才烦恼地说：“你们生孩子，是有一个孩子在肚子里呀！我这次上京城参加考试，肚子里什么东西也没有，叫我生得出文章来吗？”这个秀才的烦恼，在我们现今的小学生中也有。作文时，常见一些学生皱眉头，咬笔头，搜肠刮肚地“挤牙膏”，实在没话可说，只好来一个“时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧”，以假话、套话、空话来凑数。陆机在《文赋

2、》中曾这样写道：“瞩万物而思纷。”意思就是说，现实生活中的一切事物，都是写作的源泉，任何一篇文质兼美的文章，均源于丰富多彩、变幻无穷的生活。我们知道，人们写的文章，无论是写自然界的万事万物，还是写纷繁的社会生活，都是客观事物的反映。要想写好文章，首先就要科学地、细致地了解客观事物。烂熟于心，才能出口成章，下笔成文。初学写话和习作的小学生提笔没有什么东西可写，也不知该怎样去写，究其原因，固然很多，但其中带有普遍性的原因就是缺乏对生活的观察以及对生活素材的积累。因为观察是人类认识世界的主要途径，观察能力、想象能力又是人们创造发

3、明的基本能力。作为文章，从内容上说，它是客观事物的反映；从形式上说，它是书面化的口语。但是要把客观事物、思想感情变成书面化的语言，却是一种复杂的创造性的劳动。只有对某一种事物观察较为细致，有切实的了解，才能谈得上准确地反映它，写什么的问题才能够得以解决。正如叶圣陶先生所说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”要解决无米之炊的问题，小学写话、习作教学首先就是要培养学生的观察能力。帮助学生解决“写什么”是第一位的，“怎样写”是第二位的。学生只有面向生活，热爱生活，熟悉生活，做起文章来，内容

4、才会充实，语言才会生动。生活无处不飞花。对学生来说，春夏秋冬，风霜雨雪，各具风姿；日月星辰，山川河流，奥妙无穷；花草树木，飞禽走兽，魅力无限。变幻莫测的自然万物，永远使孩子们感到新奇，充满探究的欲望。然而，长期以来，对安全等问题的顾虑，致使一些学校将学生桎梏于四面合围的教室里，学生亲近不到自然，更写不出充满真情实感的好文章。因此，注意让学生从沉重的作业负担中解放出来，从“家庭——学校”这两点一线的小天地里走出来，还给他们一双慧眼，到社会大环境中和大自然中去领略社会风情，让他们得以美的享受和陶冶，获得丰富的感性知识，为习作积

5、累素材，这是当前写话、习作教学需要解决的大问题。