创设幼儿园游戏环境的思考-论文.pdf

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1、学园IXUEYUAN2013年第34期创设幼儿园游戏环境的思考佘天宇绥化学院教育学院【摘要】幼儿园创设的游戏环境是幼儿进行游戏所必需的基本条件，并对幼儿游戏质量产生着重大影响。在物理游戏环境创设方面，幼儿园需要从室内和室外两个方面入手：室内的物理环境创设方面要求要有适合的活动空间、合理的活动区设置、动态的游戏环境、恰当的游戏材料；而对于室外的物理游戏环境创设方面，主要应保证游戏场地和游戏器材的充足性、多样性与安全性。精神环境的创设，要求园长和教师共同努力为幼儿创设平等、和谐的游戏氛围。【关键词】幼儿园游戏环境创设【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】1674—4810(2013)

2、34一O161-02现代幼儿教育的一个重要特点是强调游戏在教育中的现动态性和开放性，在这样的环境下教师和幼儿随时进行互地位与作用，倡导积极利用环境，努力为幼儿创造开展游戏动，有效促进幼儿游戏的发展。有的幼儿园的区域设置、墙活动的各种条件，促进幼儿的发展。在幼儿园中游戏环境是面设置一个学期几乎没有变化，并且缺乏层次递进性，缺乏包括影响幼儿游戏的一切外部条件，包括物理环境和精神环挑战性，很难满足幼儿游戏的需要。环境的动态性和开放性境。游戏的物理环境是指为幼儿的游戏活动所提供的物理背体现在多个方面：一是可变的空间，在区域设置中多用带有景，如游戏场地、材料等；精神环境是指幼儿园的可能影响轮子的矮柜、

3、轻便的隔板、栅栏等作为间隔，幼儿可以根据幼儿游戏的人际关系和人际氛围。需要移动。二是体现在材料的变化上，教师及时根据需要更一物理游戏环境创设换材料，在材料的投放时讲究层次性，以动态的材料维持幼创设一个适合幼儿游戏的物理环境能激发幼儿游戏的儿游戏的兴趣，满足幼儿不断变化的游戏需要。三是体现在兴趣和好奇心，能让幼儿感觉到良好的游戏氛围，能为幼儿游戏规则的变化上，同样的区域和材料，可能因为游戏规则游戏提供一种潜在的可能性，推进幼儿游戏的发展。幼儿对的变化而导致幼儿游戏的变化，从而给幼儿游戏以新的体验。周围的环境有着巨大的好奇心和学习心，幼儿在游戏中能积第四，投放适当的游戏材料。游戏材料数量要适当，

4、能极、主动地吸收环境中的一切来逐渐建构自己的思维能力，满足大多数儿童的需要，尽量让儿童能进行亲自实践操作与因此，给幼儿创设一个良好的游戏环境至关重要。探索，但不宜太多，游戏材料太多会让儿童养成浪费游戏材1．室内物理游戏环境创设料的习惯，要让儿童珍惜、爱护游戏材料。投放的游戏材料第一，适合的活动空间。幼儿所处的环境能促成、鼓励不以价格来判断，要追求丰富性与可操作性，最好以半成品游戏的发生。空间的大小直接影响幼儿的游戏活动，如果空为主，还可以充分利用废旧物品，鼓励儿童自制游戏材料。间密度值过高，会让幼儿的游戏无法正常进行，并且幼儿与无论什么样的游戏材料必须要保证安全性，不能存在任何潜幼儿之间更容

5、易出现争吵，甚至身体上的攻击性行为，如果在的安全隐患。空间密度值过低，虽然看似让幼儿有足够的空间来开展游戏2．室外物理游戏环境创设活动，但是实际情况是会影响幼儿之间的相互交流，从而影大量的实践证明，幼儿园创设安全的、精心设计的室外响幼儿游戏的进行。因此，合理的分隔教室空间，为每一个游戏环境能促进幼儿社会化，发展幼儿的感知运动能力，提活动区域安排适当的面积，是在室内游戏环境创设时必须要高幼儿身体素质，室外游戏环境对于幼儿的健康发展有着巨考虑的问题之一。大的作用。《幼儿园工作规程》也明确规定，幼儿园的幼儿第二，合理的活动区设置。一般情况下，幼儿在活动区每天户外活动时间不能低于2个小时，寄宿制幼儿

6、园不能低的游戏是幼儿自由选择，教师很少干预，幼儿的游戏有较大于3个小时。因此室外游戏环境的创设应被投注更多的关注。地自主权，因而在区域中幼儿游戏的积极性、主动性、创造第一，充足的游戏场地。幼儿每天有大量的时间是在室性可以得到更大的发挥。所以合理的活动区设置能对于幼儿外进行游戏，场地是儿童游戏首要的空间条件，幼儿园在室游戏来说是非常重要的。活动区分为常设活动区和临时活动外游戏环境创设时需要按照国家要求为幼儿提供充足的游区，常设活动区是指幼儿园中常见的区域设置，如美术区、戏场地。《城市幼儿园建筑面积定额(试行)》规定室外活动数学区、益智区、娃娃家等，这些区域是幼儿园教学活动的场地应该包括分班活动

7、场地和共用活动场地两部分。分班活重要补充，也是幼儿游戏的重要舞台。临时活动区是教师根动场地每生平均2平方米；共用活动场地包括设置大型活动据幼儿需要，临时创设，一般规模较小，容易调整和撤换。器械、嬉水池、沙坑以及30米长的直跑道等，每生平均2每个班级根据本班儿童不同的兴趣爱好，应设置至少五个活平方米。动区，并且区角的类型、功能要各异，可以满足幼儿不同的第二，环境创设的多样性。游戏环境的多样性是幼儿游游戏需要。活