Word技能教学研究与实践-论文.pdf

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1、Word技能教学研究与实践潘兴建(重庆市九龙坡职业教育中心)多年来，笔者一直关注、思考着专业课技能教学，发现专文件操作模块中Word文件的建立、打开、保存、发送、建业课教学存在一些共性问题。如技能的教学、考核、评价等存文件夹、工具栏和标尺的显示与隐藏、显示比例等知识和技能在盲目、随意、不定性；缺乏科学的技能教学管理机制；无规的考查用操作测试法较好；文本编辑模块的技能考查可用作业范的技能目标、考核和评价方案，而导致技能教学效果不佳，测试法，但对一些较复杂、变化较大、应用较灵活的命令用操学生操作能力不强，不能适应职业需求。作测试法可增进技能教学的效果

2、；文稿修饰排版通过完成作业1技能教学研究的目的即可对技能进行测试，应突出对页面参数、字号、字间距、段对Word技能教学进行细致、深入研究，其目的是全面、系落(缩进、行距)、图片(大小、定位、环绕方式)等影响版式效统明确((Word办公软件技能教学的内容；规范技能教学行为，果命令的应用能力的考查；表格制作模块中的表格编辑部分，提高技能教学效果；确定适应Word办公管理需要，具有前瞻『生的可用操作测试法来测试学生对表格的编辑、修改能力，表格的技能目标和考核标准；确立适用、实际、有效的技能教学办法、其他方面通过作业测试即可反映；而Word的其他应用可直

3、接用训练措施；探究科学的技能检测方法和评价体系，将技能达标量操作法来实现对技能的考核。化，使技能考核、评价客观，可操作、有章可循；规范学生的学5Word技能达标措施习行为，对学习导向，使其学习更具目的性、方向性。为实现技能教学目标，应努力做好如下几方面的工作。2技能教学目标5．1搞好教学常规，确保课堂质量根据国家计算机操作员技能标准和办公职业岗位要求，结1)课前设计好课堂教学内容，准备好教学、练习文稿和教学合Word命令在文稿编辑排版中的地位和作用，：~：Word的技能目标资料，每堂课按技能目标和标准进行检测，并作好成绩记录。定为掌握、熟练、灵活

4、运用三个层次。“掌握”指学生能在教材2)作好教学准备，保证学生正常操作。课前调试好电脑、或有关书籍所讲方法的指导下操作；“熟练”指在不需要教材和网络和教学软件，确保学生正常操作，完成技能任务。书籍的情况下能对w。rd命令自如操作；“灵活运用”指学生能根3)搞好教学管理，提高课堂质量。明确操作任务，督促学据实际需要对word命令熟练地设置和变化，并能自行设计、制作生认真练习；严格教学纪律，禁止打游戏、上网或做与课堂无符合实际需要的办公文稿或完成具有复杂版式的文稿。关的操作；加强课堂管理，作好操作的指导、督促、考核、记笔者根据Word软件的知识结构、

5、命令类别和命令版式效录，按要求进行达标检测，对没达标的强制补习，直至过关。果，将Word教学内容分为文件操作、文本编辑、修饰排版、表5．2更新教学方法，提高技能教学效率格制作、其他应用五个模块，并明确了五个模块各技能点的教1)采用以学生为主，教师为辅；教师示范、指导为主，讲学目标及考核分值比例。解为辅；实作为主，理论为辅的方式教学。教师对学生操作中3Word技能目标的实施：的问题作分析或示范，教学更具针对性和实效性。Word公办软件技能目标可分三个阶段实施、考核和评价。第2)在讲解或示范时，应明确操作的方法与步骤，在示范中一阶段为新课教学，是技能

6、教学的根本，也是技能教学的关键，分析对话框的设置、参数含义及参数对版效果的影响。应确保学生能较为熟练地操][／[~Word命令。第二阶段为技能强化训3)采用集体、小组和个别指导相结合的方式教学。对新练，是对技能的提高与突破，让学生通过对各种版式文稿的练课、共性及典型问题采用整体教学，对少数及个别性问题用分习，熟练地用Word命令制作文稿。第三阶段为办公模拟或实习，组示范或个别指导的办法，组长协助技能督导，定期对各组情是针对办公文员职业能力的训练。让学生使用办公设备，实现文况评比，增强荣誉感，互相督促，激发学习动力。稿的打印、复印、发送或传真等与办

7、公有关的工作。4)用“总体规划，分步实施，逐渐提高”的思路教学。根4Word技能检测方法据技能要求设计或选用大量文稿，让学生有计划、有步骤、分在Word技能教学中，必须灵活使用操作、作业、任务(项阶段、有目标的训练，使其操作更加熟练，技能得到提高。目)测试等方法检测学生的学习效果和技能水平。5)加大训练管理力度，增进训练效果。精心设计全面、系“操作测试法”是指教师设计一些操作任务，由教师叙述统的技能训练内容；搞好训练测试结果的记录、评估与分析，任务，让学生在老师的观看下当场操作完成。“作业测试法”是明确问题立即补救；严格要求，加强训练的指导和管理

8、。指教师根据编辑排版的技能要求，设计不同版式的文稿，让学生5．3增加操作训练时间，在实践中提高操作能力在规定的时间内完成编辑和排版。“任