“激趣”艺术的运用与高效英语课堂的构建-论文.pdf

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1、孛t萎季2014年第2期10．3969／i．issn．1003—6822(j)．2014．2．027“激趣”艺术的运用与高效英语课堂的构建郭小江(江苏省江浦高级中学211800)摘要：学习一门外语，首先要对其产生兴趣，方能够进行更深一步的学习。在英语课堂上，教师应一改以往枯燥被动的教学方式，通过各种渠道激起学生的学习兴趣，调动其学习主动性，使乏味的课堂变得轻松活跃。针对英语教学效果并不理想的现状，教师应掌握多种教学方法，充分发挥创造性，灵活运用“激趣”教学法，通过设置悬念、讲故事或引入熟悉情景等方式培养学生对英语的兴趣，进而打造高效课堂，提升教学效果。关键词：英语学习激趣教学法高效课堂悬念

2、作为学习的主阵地，课堂的教学效果十分关键。在以往的教right”，也有回答“Notatall”。通过这种抢答竞争的方式，除能活学中，教师占据着课堂的主体地位，教学方法比较单一，说教模跃课堂氛围、激发学生兴趣之外，还能促使学生集中注意力，式使得学生处于被动接受状况，很容易对英语学习产生反感情锻炼学生的归纳总结能力。绪。新课改以来，师生地位发生了转变，学生成为课堂的主体，教课堂导人同样重要。在众多的导入形式中，选择合理的导师则主要起引导辅助作用。新时期的英语教学更加注重学生的人形式，对教学效果有着很大影响。在英语教学中，教师可试自主学习，这就要求教师必须对以往的教学方法加以改进。着加入一些音乐

3、、表演等元素，调动学生的兴趣，进一步激发有句箴言：“兴趣是最好的老师。”在教育界体现地十分明其求知欲。例如，在教授高二牛津英语模块八第二单元project显，尤其是学习一门外语，受文化背景、语言环境的限制，很容“FromtheBluestoPop”时，笔者首先让学生聆听了一段几组不易产生乏味，疲劳感。因此，教师首先应激发学生的学习兴趣，同音乐形式的串烧，去感受音乐的独特魅力，然后让学生去猜在积极活跃的课堂氛围中，充分调动学生的学习主动性，发挥测其中包含的具体的音乐类型。这立即引起了学生的兴趣，他其主体作用，使他们从被动学习变为自主学习，如此才能够提们全身心地投入到课堂学习中来，自然学习氛围

4、活跃起来了。高课堂教学质量，进而提升学生的英语水平。同时结合教学内容和学生实际，引人现代化教学手段，让教学一、以“活”激趣。凸显教学趣味性形式多元化，使课堂成为超越课堂的交际活动环境，拓展了语有活力才能激发兴趣，如果课堂太过压抑，或死气沉沉，学言教学的空间，为学生创设了良好的学习情境。生很容易出现萎靡不振的学习状况。传统课堂的不足之处在于二、以“情”激趣。培养和谐师生感课堂氛围比较呆板，缺乏活力，单一的讲授模式难以与学生产生采用激趣法建设高效课堂时，还需注重情感教学的作用，共鸣。因此，教师应改变课堂氛围，使课堂变得轻松活跃，有一定加强师生彼此间的沟通交流。人是情感动物，需要在不断沟通的起伏

5、，这样才能抓住学生的心理，吸引他们的眼球。例如可以中成长进步。而传统教学模式则是将学生当作了学习的机器，在上课之前放一段英文歌曲，为课堂奠定舒缓愉悦的基调；或要整个课堂的教与学的过程很机械化，以至于教学效果难以提求学生提前准备一些小故事、小笑话等，并用英语讲出来，这样升。因此，教师应培养学生积极的情感认知态度，加强对学生在一开始就能够为课堂教学提供一个较为宽松的环境。文化意识的培养。语言的产生自有其深厚的文化背景，英语也英语课堂上常会出现学生开小差的情况，其原因多半是同样如此。英语包含有英美等国的文化，里面体现的价值观因为学生对教学内容缺乏兴趣。实践证明，人类的兴趣各有不念、宗教信仰、风俗

6、习惯等与汉语有很大差异，通过对这些外同，但在做事情时都是以兴趣为基础的，只有做自己感兴趣的来文化的学习认识，同样能够调动学生的兴趣。如英语中的事，才能投入全部精力。如果被逼着做某些事，常常事倍功半。“红糖”应为“brownsugar”，而不能按照汉语的意思翻译为“red在短短的45分钟内，为尽快集中学生的精力，并保持这种状sugar”；“westwind”在汉语中主要表达出的是凄苦萧瑟的气态，教师必须精心设计教学内容，采用多种教学手段，灵活掌氛，而在西方则是希望。可见，在英语教学中，必须引入一定的握课堂，激发学生的兴趣。如在课堂中穿插一些情景模拟，要文化背景知识，拓宽学生视野，保证学生在实

7、际交际时，能够求学生互相进行对话，从而提高其实际应用能力。如：运用符合当时情境语言，更好地促进双方感情的交流。A：ChristmasDayiscoming，shouldWebuyanygif【forour英语教材中蕴含的内容很多，教师应深入研究，挖掘内在的teacher?“动情之处”，并运用这种“动睛之处”潜移默化地去感染学生，彰B：Yes．Butwhatcallwebuy?显教师个人魅力，渐趋融入课堂教学的基调之中，实