八年级生物下册第七单元教材分析.ppt

《八年级生物下册第七单元教材分析.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教材分析八年级生物<下册>第七单元吴忠二中马耀军生命的延续和发展教材分析学情分析课标要求教学策略意图地位和作用教材分析内容的特点重难点分析知识体系意图地位和作用同前三册内容一样，本册内容的编写同样贯穿了人与生物圈为主线构建知识框架的思路，已全面提高学生的科学素养为宗旨安排了，第七单元“生物圈中生命的延续和发展”通过前六个单元内容的学习，学生已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能、及其与环境的关系有了一定的了解，并且认识到生物的多样性（种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性），接下来的问题就是：生物多样性是如何形成的？生物圈中众多的生命是如何产生、延续和

2、发展的呢？可见本单元与前六个单元有着内在的逻辑关系。意图地位和作用本单元知识结构的关联生殖和发育遗传和变异生物的进化生命的延续和发展生物通过生殖实现亲代与后代个体之间生命的延续，通过发育实现个体一生中生命的延续。生命的延续本质上是遗传信息的传递，遗传信息在传递的过程中会发生变化，从而使物种在维持稳定的基础上不断进化成为可能。进化论是以时间为纵轴，生物与环境之间的相互作用为横轴，探讨生物界在漫长的历史岁月中发展变化的。意图地位和作用生殖和发育遗传和变异生物的进化生命的延续和发展生物的多样性环境影响本单元知识结构的关联意图地位和作用从认识逻辑上看，生物多样性的形成是

3、长期进化的结果，而生物进化实质上是生物在繁衍过程中，通过遗传和变异与环境之间的相互作用而实现的，因此，第七单元“生物圈中生命的延续和发展”安排生物的生殖和发育、遗传和变异、生物的进化等内容，体现了生物科学知识之间相互关联、层次递进的逻辑关系。不仅对于学生认识生命世界，认识生物的多样性（一级主题）的价值有很重要的意义。而且对于他们树立辩证唯物主义自然观同样十分重要。内容的特点1.构建突出人与生物圈的知识体系。☆密切联系人类的生活生产实际。◆植物无性生殖在生产中的应用◆鸟的生殖与养殖业的发展◆禁止近亲结婚◆遗传变异在育种上的应用☆突出生物与环境的关系。◆两栖动物的生

4、殖发育与环境◆环境引起的变异◆生物的进化中环境的作用内容的特点2.安排了系列化、多样化的科学探究活动（1）观察与思考（6个）（2）探究（2个）（3）技能训练（4个）（4）课外实践（1个）（5）资料分析（3个）（6）模拟制作（1个）内容的特点“观察与思考”（6个）观察椒草和马铃薯的无性生殖观察家蚕生殖发育过程各阶段形态图观察鸟卵的结构观察几种生物的性状观察染色体及染色体与DNA关系的图片观察男女成对染色体排序图通过让学生观察实物，练习观察的方法，培养观察能力。内容的特点扦插材料的处理花生果实大小的变异模拟保护色的形成过程让学生参与和体验科学探究的一般过程，培养学生

5、的科学探究能力。“探究”（3个）内容的特点分析环境的变化对两栖生物生殖发育的影响资料分析转基因鼠的资料分析地球上生命起源的资料给学生提供图文资料，让学生通过分析和讨论，自己得出结论。转变学生的学习方式，培养学生处理生物科学信息的能力。“资料分析”（3个）内容的特点对提出的问题进行评价运用数据作出选择和预测运用证据和逻辑作出推测评价证据与假说是为培养学生的科学探究技能而安排的练习性栏目，每个“技能训练”侧重训练一种探究技能。“技能训练”（4个）内容的特点饲养家蚕、观察家蚕的生殖和发育是为培养学生的科学探究精神和实践能力而安排的练习性栏目，目的让学生从小养成科学思考

6、问题的态度和习惯。“课外实践”（1个）内容的特点★观察★调查★实验★收集和分析资料3.注重科学方法教育渗透一定的科学方法教育，丰富学生的科学素养，培养学生从小学会用科学的方法解决生活中出现的问题的良好习惯。内容的特点教材减少知识内容份量，增加了图片、图解、讨论与分析等资料为学生的感观理解和主动探究提供了时间和空间。4.注重采用观察、探究等科学方法加强学生对生物概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识内容的特点课后阅读资料拓展了学生视野，帮助学生认识生物学的价值，渗透人文精神。5、设置反映科学、技术、社会（STS）的内容植物的组织培养带你参观养鸡场中国拥抱“基

7、因世纪”探索地球外的生命袁隆平与杂交水稻达尔文和他的进化思想重难点分析重点1、植物的无性生殖在生产中的应用。2、昆虫、两栖动物、鸟类的生殖和发育过程。3、基因在亲子代之间的传递机理。4、描述基因、DNA、染色体三者之间的关系。5、生物的性状与基因的关系。6、性别遗传的机理与过程。7、禁止近亲结婚政策与依据。8、遗传育种在实践中的广泛应用。9、科学家对生命起源问题所做的科学推测。10、生物进化的大致历程和原因。重难点分析难点1、明确基因在亲子代之间的传递机理。2、描述基因、DNA、染色体三者之间的关系。3、理解生物的性状与基因的关系。4、通过独立思考和小组合作完成

8、较完整的探究活动。5、认