一年级下册语文教案设计-识字(一)《语文园地一》(人教部编版)）.docx

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1、人教部编版一年级语文下册教学设计《语文园地一》教案教学目标：1.认识7个生字，了解表示天气的词语。朗读积累描写春天的词语。2.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应并熟记。3.能够在归类练习中，复习前后鼻音字的读音。4.能够按照笔顺规则书写“白、回、国”，写好全包围结构的字。5.学习儿歌《祖国多么广大》，能够正确、有感情朗读。感受同一季节祖国南、北方的不同景色。教学重点：1.认识7个生字，了解表示天气的词语。朗读积累描写春天的词语。2.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母

2、相对应并熟记。教学难点：能够按照笔顺规则书写“白、回、国”，写好全包围结构的字。教学时间：1课时。教学过程：一、情景激趣，导入新课1.同学们，电视台要来我们班级招聘气象播报员啦，大家平时观察天气的变化吗？说说你知道的天气吧。学生思考，师生交流。2.导入新课：老师也准备了一些表示天气的词语，一起来看看。二、识字加油站1.课件出示词语“阴、晴、雾、雷电、阵雨、暴雨、冰雹、霜冻、雨夹雪”。学生借助拼音自读，领读。2.学生交流自己最喜欢哪个天气词语？说说自己的原因。例：我喜欢晴天，晴天会让我的心情也很好

3、。我喜欢阵雨，下雨的天气可以穿喜欢的胶鞋。齐读、去拼音开火车读词语。3.依次出示图片及词语“雾”、“晴”、“霜冻”、“雨夹雪”。学生将图片和词语一一对应，连线。4.依次出示图片及词语“雷电”、“阴”、“暴雨”、“冰雹”。学生将图片和词语一一对应，连线。5.你还知道哪些和天气有关的词语呢？学生自由讨论，交流分享。预设：我知道多云、中雨的天气。我会说小雨、台风的天气。三、字词句运用1.读读字母表，看谁最快记住这些字母的大小写。师介绍字母表的用途和识记方法，学生在小组内比赛认读和背诵字母表。2.学生自

4、由练写，展评指导。课件依次出示“见、万、王、方、长、全、半、上”，学生自由读，给生字进行读音归类并练习书写。3.读一读，看看儿歌《祖国多么广大》里都提到了哪些地方？人教部编版一年级语文下册教学设计教师范读，正字音。生自读，并找出儿歌中提到的地名。借助图片了解和欣赏《祖国多么广大》的图片，自由说感受。小组赛读、练习背诵。四、书写提示1.出示：“白”、“回”、“国”，指生领读生字。引导学生发现这几个汉字的结构特点。全包围结构。2.你们知道这几个字的书写规则是什么吗？先外后内再封口。3.师范写，其他同

5、学练写，提醒注意坐姿规范。五、日积月累同学们，春天就要来了！我们都知道春天是个充满生机的季节。花儿开了，草儿发芽了，冰雪融化，小溪流开始欢快地流淌起来了，鸟儿唱着动听的歌声，连小燕子也从南方飞回来了，别提多美好了。让我们一起来学习几个关于春天的四字词语，看看是词语中怎么描述美丽的春天。课件依次出示日积月累中的八个成语。1.师领读，帮学生正音。2.学生自由练读，发现词语都是有关春天的。3.图文结合，在欣赏中明白词语描述的意思。出示：“春回大地”、“万物复苏”词语及对应图片，联系生活识记词语。出示：

6、“柳绿花红”、“莺歌燕舞”词语及对应图片，在欣赏图片过程中理解词语意思。出示：“冰雪融化”、“泉水叮咚”词语及对应图片，在欣赏图片过程中识记词语。出示：“百花齐放”、“百鸟争鸣”词语及对应图片，在欣赏图片过程中理解词语意思。4.你们还知道哪些这样的成语呢？自由讨论，说自己知道的关于春天的成语。预设：我还知道“春暖花开”这个词语。“春风拂面”也是表示春天的景象的词语。5.学生背诵表示春天的八个词语。六、和大人一起读1.生活中，你知道谁和谁好吗？学生自由发言。预设：我知道鱼儿和水好。我知道小鸟和天空

7、好。2.依次出示儿歌《谁和谁好》的四个小节，师生共读。3.学生自由朗读儿歌，要求读准字音。4.检查朗读情况，看谁读得又快又好。齐读、男女比赛读。5.儿歌中谁和谁好呢？他们是怎么样好的？学生试着说一说，其他学生补充。6.小任务：回家和爸爸妈妈一起读儿歌。