【人教部编版】一年级下册语文教案设计：语文园地八.docx

《【人教部编版】一年级下册语文教案设计：语文园地八.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、语文园地八指导方案教学目标1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字.(重点)2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识.(难点)3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话.4.和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的.5.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯.课前准备1.制作多媒体课件、字卡.(教师)2.字

2、卡.(学生)教学过程一、情境导入，识字加油站1.导言：同学们，看看我们的好朋友谁来了？(课件播放喜羊羊起床、穿衣，来到卫生间的动画.出示：喜羊羊早早起，来到卫生间要考考你.)2.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆.3.引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆.(1)读准字音：刷shuā、皂 zào、梳shū.“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音.(2)认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字.(3)交流识字方法.(4)同桌互相考一考：

3、抢读生字，看谁读得准确.4. 以小组为单位，开火车认读生字.5.导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，他又说了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢？”(课件出示.)6.引导学生说出五种物品的用处，并一一课件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳头、脸盆——洗脸.7.引导学生利用形声字的特点识记生字：“擦”和“澡”.8. 指导学生男女生读、小组读、齐读词语.设计意图：借助学生们喜欢的情景动画导入，引领学生在趣味中认识词语.在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，更尊重

4、了学生自主发展的需要.二、认真观察，我的发现1.导言：由于同学们表现非常棒，现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛.一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加.2.课件播放第一支走来的队伍——小狗队，并相应出示生字猫、猴、狮.(1)齐读生字，引导学生观察这三个字有什么共同点.(课件出示“反犬旁”.)(2)引导学生思考“反犬旁”的字大都和什么有关，然后指名汇报.(3)导言：这支队伍想扩充，哪些动物还可以参加呢？(预设：狗、狼、猪、狐狸等.)3.课件播放第二支走出来的队伍——小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦.(1)导言

5、：观察生字，你又发现了什么？(课件出示“鸟字旁”.)(2)引导学生思考“鸟字旁”的字又和什么有关，再举几个例子.4.课件播放第三支走出来的队伍——蜘蛛队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁.(1)导言：最后一支队伍比较特殊，看看都有谁.(生齐读.)(2)引导学生观察这一组字又有什么相同点.(课件出示“虫字旁”.)(3)“虫子旁”的字多数和虫子有关，学生举例子.(螳螂、蟑螂等.)设计意图：借助有趣的情境，引导学生观察思考，在自主发现中了解汉字造字规律，初步树立归类识字的意识.三、情感体验，字词句运用1.导言：虽然这三支队伍相差悬殊，但是，大家看在第一场“穿针引线

6、”比赛中，在蜘蛛队长的领导下，他们取得了第一场胜利.(1)同学们，观察他们的表情，你想到了哪个词语？(课件播放比赛场景并出示：高兴.)(2)引导学生认识并理解：高兴.(3)学生小组讨论交流平时生活学习中令自己高兴的事，然后学生代表汇报.说的比较好的句子教师板书写在黑板上，全班同学齐读.2.引导学生观察其他队伍是什么表情.(课件出示：难过.)指名回答难过的事情有哪些，师生共同评价.3.课件出示狮子生气的面孔，引导学生体会什么是生气，看见过谁在什么情况下生气.4.课件出示蝴蝶受惊的画面，引导学生用一个词描述蝴蝶，了解体会什么是害怕，并说说在什么情况下害怕.

7、5.指导学生用这四个词语各写一句话，语句通顺、内容完整、书写工整.6.小结：高兴、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情，是内心情感的一种表现.你还知道哪些情感表现呢？(愤怒、伤心、兴奋等.)设计意图：通过一个有趣的比赛动画，理解并体会高兴、难过、生气、害怕四种情感，并且会用这四个词语说话.四、诵读古诗，日积月累1.导言：运动会各项比赛进行得热火朝天，这时喜羊羊发现了什么呢？2.喜羊羊发现这次运动会要求运动员们读出古诗后，才能起跑.3.教师播放古诗《画鸡》的多媒体课件，会读的同学可以跟着视频一起诵读.4.学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教

8、老师和同学.5.同桌交流学习情况互相纠正字音，反复练读.6.教师范读，学生模仿老师的节奏和语调