一年级下册语文教案设计-11《彩虹》-(人教部编版) (1).doc

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1、人教部编版一年级语文下册教学设计11.彩虹教学目标：1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，整体感知课文内容。3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。教学课时：两课时。第一课时教学目标1．能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴”7个生字，学

2、会“那、到、高、兴、”5个生字。2．初读课文，整体感知课文内容。教具准备：课件。教学过程：一、猜谜语激趣，引出课文。师：雨后一座桥，挂在半山腰，仔细看一看，颜色还不少。（打一自然现象）人教部编版一年级语文下册教学设计生：彩虹。师：彩虹有哪几种颜色？生：赤橙黄绿青蓝紫。师：今天我们就来学习跟彩虹有关的一篇课文。（板书课题并齐读：彩虹）1、指导生字“彩虹”让学生说说怎样记住这两个字？（1）读准音。Cai第三声，hong第二声（2）记住字形。例如用加一加，换一换的方法识记。猜一猜：“虹”为什么是虫子旁？（3）

3、讲述“虹”的字理，从虫从工，（用小故事帮助学生记忆虫子旁：“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”在雨后下来喝水。古文中就有“虹饮于河”的说法，意思是说：一条大虫悬挂于天空，弓着身子，头伸进黄河里喝水。所以，古人造字时，用“虫”作了偏旁。）2、彩虹是什么时候出现？引出第一段（1）指名读第一自然段，想一想，天上真的有一座美丽的桥吗？识记生字“座”，平舌音，量词。（2）想一想：天上美丽的桥是什么？引导学生理解一座美丽的桥就是彩虹，体会语言的生动。小练习（3）指导朗读第一自然段。二、初

4、读课文，整体感知。人教部编版一年级语文下册教学设计1、听课文朗读课文，标出自然段。思考“我”真的能走上这座美丽的桥吗？2、生：不能，因为它是彩虹，像桥，而且在天空中。师：那课文中“我”却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事，又是怎么回事？生：这是“我”想的，希望可以帮助他们。师：“我”能想象出这么多事，说明了什么？生：说明我是一个“想象力”丰富的孩子。1、美丽的彩虹桥上发生了什么事情？（1）齐读第二自然段，指导读好长句和问句，分析问句的意思或换种说法。那不就是我在下雨吗？”（那就是我在下雨）(2)找找

5、课文中还有没有这样的句子了？（天上不就多了一个月亮吗？不就成了一朵彩云吗？）(3)试着也说一个这样的问句，指名说，同桌两人互相练习说，指名同桌两人说。师：通过我想为爸爸洒水浇田这件事，你觉得“我”是一个什么样的孩子？生：懂事、关心父母、关心家人。（4）那么，我们也应该向这位小朋友学习，多关心父母、家人，同学们平时在家里是怎么做的？（学生自由回答）三、学习前两段中出现的生字。（1）自由读课文前两段，同时用铅笔在文中标出生字词。人教部编版一年级语文下册教学设计（2）同桌交流，如何记住这些生字？（3）课件出示

6、生字，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴”指名读。（2）开火车读并组词。2、写字。（1）出示我会写的生字:“那、到、高”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课堂总结“我”是个很会想象的小姑娘。想象在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；她的奇思妙想还有很多，咱们下节课接着看。除了学习，我们更应该多关心父母和家人。（欣赏儿歌《妈妈请喝一杯茶》）板书设计：11  彩虹洒水浇田地爸爸拿镜子爱妈妈       荡秋千哥哥那、到、高