一年级下册语文教案设计：识字（一）1.《《春夏秋冬》》 (人教部编版).doc

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1、人教部编版一年级语文下册教学设计1、春夏秋冬教学目标1、会认“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、通过多种方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。教学重难点1、会认8个生字；会写7个字，理解词义。2、了解四季景物的特点，体会四季的美好。教学准备生字词卡片，课件。课时安排2课时。第一课时课时目标1、认识“霜、吹、落、降、飘”5个字，正确书写“春、风、冬、雪”4个字和横斜钩1个笔画。2、正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思

2、。3、了解一年四季的不同景色，激发学生对大自然的热爱之情。教学过程一、谜语引思，激趣导入。1、师边念谜语边做手势，学生思考各是什么季节。什么到，什么到，柳枝发芽了。（春天）什么到，什么到，荷花开放了。（夏天）什么到，什么到，树叶变黄了。（秋天）什么到，什么到，雪花飘来了。（冬天）2、师：这个谜语告诉了我们今天要学的课文。师相机板书课题《春夏秋冬》，生书空。指名读题，齐读题。二、结合图片，识字读词。1、学生自主观察课文插图，借助汉语拼音大声地自由地朗读词语，不认识的多读几遍，并与同桌互读检查。2、检查自读情况。师课件分别出示四季图

3、片及相关词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪，指名学生认读，并说说哪些生字的读音需要注意，请给大家提个醒。（“风、霜、冬”是后鼻音，“春、霜”是翘舌音。）3、图文结合，理解词语。（1）师分次课件出示四季图，学生用句式练习说话。出示句式:我知道这是（季节），因为。（2）指名学生交流，并相机引导学生把句子说清楚，说完整。（3）师小结：春风姐姐温柔，轻轻一吹，大地变绿了；暴脾气的夏天，一着急，暴雨落下来了；秋姑娘一来，天气变凉，小草和树叶上结霜了；冬爷爷一到，雪花飘起来了。再次课件出示词语“人教部编版一年级语文下册教学设计春风、夏雨、秋霜、冬

4、雪”，学生齐读。（4）游戏巩固：找朋友（把“春风、夏雨、秋霜、冬雪”四个词语和相应图片连起来）。三、结合图文，再识字词。1、师课件出示四季图及四个短语，学生看图自读，同桌互读检查。2、指名学生朗读，并说说哪些生字发音需要注意。（“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音，“降”是后鼻音。）3、比较这四个短语和前面四个词语不同之处。学生交流，师小结：短语比词语多了一个字，而且这些字都是表示动作的。4、学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作，并说说这四个动作的不同之处。5、师小结：春风温柔，用了“吹”；夏雨力气大，用了“落”；气温

5、下降形成了秋霜，用了“降”；雪花轻飘飘的，用了“飘”。相机再次课件出示这五个会认的汉字“霜、吹、落、降、飘”。学生齐读。6、学生交流记住这些汉字的方法。师指出“霜”是雨字头，“降”是双耳旁。7、课件出示短语，学生配上动作练习有节奏地朗读。8、学生配动作背诵短语。四、出示生字，指导书写。1、依次出示本节课要求会写的四个生字卡片：春、风、冬、雪，指名认读，口头组词，造句。2、学生自主观察，当小老师交流识记方法和写字要领。3、师边示范边讲解写字要领。生观察书空，描红、临写各一遍。4、师巡视指导，强调握笔姿势和坐姿。5、书写展评。临写另

6、一个。五、师作小结，结束本课。小朋友们，这节课我们不但了解了春夏秋冬四个季节各自的特点，感受到了四个季节的美好，还认识了很多有趣的汉字，收获可真不少呢！板书设计1春夏秋冬雪冬风春春