一年级下册语文教案设计-识字1.1 《春夏秋冬》(人教部编版) (1).doc

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1、人教部编版一年级语文下册教学设计教学设计方案题目识字1春夏秋冬年级学科一年级语文授课教师黄和莲工作单位廉江市石角镇横新小学教学目标1.正确认读本课8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。教学重难点关键教学重点：识字，写字。教学难点：初步了解四个季节的自然现象。教学方法朗读法 练习法运用的信息技术工具硬件：生字卡片软件：多媒体课件教学设计思路由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。再者，我严格要求学生按照笔

2、画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。人教部编版一年级语文下册教学设计教学过程教学阶段及时间安排教师活动学生活动设计意图及资源准备一、谈话激趣，导入新课（5分）1师：同学们知道一年有几个季节吗？2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。生：四个，春、夏、秋、冬。声音、图画、颜色等都会引起孩子们的注意，令他们产生浓厚的兴趣，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣。二、初读课文，整体感知。（5分）1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。

3、2、自读课文，学习生字。用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）让学生自己感知课文，自学生字。1、检查生字的自学情况人教部编版一年级语文下册教学设计三、多种方法，识记生字、示范指导，书写生字（25分）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读2．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。3 根据交流出示词语：春风　夏雨　秋霜　冬雪4．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。出示：霜和雪5．教学词串：春风吹　夏雨落秋霜降　冬雪飘。　6教学词串：青草　红花　游鱼　飞鸟池草青　山花红　鱼出

4、水　鸟入林。1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。7、写字1开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2同桌交流：说说你看到了什么？学生朗读词语。3学生自由讨论。交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？3学生借助拼音自读短语。4)有感情地齐读第二、三组词串。5．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。完成书中的写字练习，先书空笔顺。教给识字方法，促进自主识字。抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构。人教部编版一年级语文下册教学设计(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解结构。 (3)示范指

5、导，学生书空笔顺，认真练写。重点关注“春、冬”：两字的撇和抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构。捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(人教部编版一年级语文下册教学设计胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。8教师巡视，对个别学生予以指导。四、总结全文（5分）学了这一课，你知道了什么？了解了哪些自然现象？学生说出四个季节巩固所学知识板书设计1春夏秋冬春春风  夏夏雨             四季秋秋霜冬冬雪