人教（部编版）一年级下册语文 识字（一） 1.春夏秋冬

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1、《春夏秋冬》教学设计二、教学目标1.会认8个生字，会写3个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3了解一年四季中大自然的物候特征，初步学习小句子，从心底感受自然的美好。三、教材分析这篇识字课文由五幅图片和十六组词语组成，主要描写了四季的美好和四季的区别。第一部分是四幅图与四组两字词语，介绍了四季中最有代表性的景物；第二部分是四组三字词语，描写了四季景物的特点，第三四部分由一幅图与八组词语组成，分别描绘了图画中出现的景物以及特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难

2、度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。学情分析本课的教学对象是一年级的学生，年龄比较小，对于新鲜有趣的事物比较感兴趣，注意力集中的时间是有限的。因此，需要采取更加有趣新颖的教学形式来吸引学生的注意力，激发学习的兴趣。希沃课件的使用有效的解决了这一问题

3、。《春夏秋冬》这一课的教学是基于上学期课文《四季》的基础上，通过看图、听声音、看视频、联系生活了解词语的意思，借助拼音读准字音，认清字形，正确书写，并练习运用于口头和书面语言的表达之中。四、教学重点、难点及解决措施本节课的教学重点是会认5个生字，认识两个偏旁，会写3个生字，会背课文。运用遮罩、拖拽、文字等工具解决识字、书写笔顺等问题。教学难点是理解秋霜，了解它的形成。读中感悟四季的美好和四季的特点。运用希沃课件中的动画视频欣赏，理解秋霜的形成；运用音频、遮罩、思维导读、课堂游戏等工具感受四季的特点与美好，学习

4、活用短语描述四季的特点，突破教学难点。五、教学资源准备希沃课件、素材包等。六、教学过程设计教学环节环节目标教学内容学生活动媒体使用及分析一、课文回顾温故知新1.复习上学期学过的课文《四季》2.一年有哪四个季节?引入课题“春夏秋冬”。识记“春冬”1.齐读《四季》2.会说四季有（尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、可爱的雪人。）【媒体使用】1.出示课文《四季》，生动直观，调动学生已有知识，温故知新。2.用文字功能学习“春冬”33.猜一猜小游戏：听声音、听词语、听诗句、看图猜季节。3.说说一年有那几个季节？4.齐读

5、课题。5.学写生字“春冬”6.听、看猜季节。7.自读课文。3.听声音猜季节，调动学生各种感官，激发学生的学习兴趣。二、课文学习看图说话初读第一组四个词语出示课文中的四季图，认读字词。1.看图，同桌说说图上内容。2.指名用完整的一句话说图上的内容。3.借助拼音读准词语。4.去掉拼音认读字词。重点读准后鼻：“风冬”音和翘舌音“霜”【媒体使用】卡通图片、动画、蒙层等工具的使用，提高学生的注意力。理解“霜”的形成，学习雨字头1.引导思考提问：我们见过降雨、降雪，你见过降霜吗？2.组织讨论你还知道哪些带有雨字头的字？5

6、.认识：霜、雪、雷露、雾、震5.学写“雪”6.拓展:春夏秋冬还有哪些特征？1.看动画了解霜的形成。2.说说霜形成的条件。3.说自己知道的带雨字头的字。4.认识雨字头。5.跟笔顺动画书空“雪”6.联系生活说春夏秋冬的其他特征。7.读词串【媒体使用】1.动画播放“霜的形成”2.用希沃中的课堂活动巩固霜形成的小知识。充分调动学生学习的积极性。3.用拖拽认识雨字头的字，用文字工具播放笔画学习“雪”4.用希沃中思维导图，学习雨字头的字，培养学生的思维能力。认读词组出示4个词组。1.【媒体使用】用动作呈现，提高学生注意力

7、。3看春天图说词组，学会用不同的动词描述景物特征。1.加上动作读词组。2.想想四季还有哪些特征？3.读词串春天的图画激发学生观察的兴趣，培养说话的能力和活学活用的能力。复习巩固超级分类小游戏学生分组游戏竞争复习巩固四季的特征。【媒体使用】通过希沃中小游戏巩固学过的内容，激发学习的兴趣。整体回顾全文跟着音乐朗读全文学生跟着音乐朗读全文【媒体使用】在配乐中朗读感受四季的美好。三、学写生字学写生字出示本课要写的生字“春、冬、雪”描红仿写【媒体使用】运用辅助线更好地帮助学生理解汉字笔画的走向、间距的均匀、部件宽窄等，

8、用希沃授课助手展示学生作品，现场评改。四、课后作业1.背诵课文。2.读读《一年四季歌》，跟着音乐唱一唱。春天来了，春天来了，各种花儿开。红的黄的，粉的紫的，真呀真好看。夏天到了，夏天到了，太阳当空晒。热呀热呀，热呀热呀，知了把歌唱。秋天来了，秋天来了，树上叶儿黄。风吹沙沙，风吹沙沙，片片落下来。冬天到了，冬天到了，北风呼呼吹。冷呀冷呀，冷呀冷呀，雪花纷纷飞。板书设计：3