跨栏跑过栏技术(1).doc

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1、《跨栏跑过栏技术》教学设计一、指导思想根据“以学生发展为本，健康第一”的教育理念，以学生发展为主体，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，面向全体学生，营造自主体验、愉快合作的学习氛围；提供让学生思考的空间，倡导学有所思、思而后学的教学过程，宣传刘翔夺冠对中国体育的伟大意义，提高学生参与练习的兴趣，激发学生爱国主义精神，促进心理健康，提高社会适应能力。二、教材分析：跨栏跑是一项技术比较复杂，对身体素质要求较高的径赛项目。为了能让学生更好地掌握动作技术，提高教学质量和教学效率，根据跨栏跑技术特点，结合教材，在进行跨栏跑的教学过程中

2、，应该注重激发学生兴趣，鼓励学生参与，这样才能发挥学生的潜能，达到一定的锻炼效果。但是高中学生上体育课无法全身心投入，尤其是跨栏跑这种技术性很强，且存在一定危险的项目，其练习的单调与乏味很难提起学生的锻炼热情。这样，既影响锻炼效果，又容易发生意外事故。本堂课的学习内容以跨栏跑中过栏技术为主，我想，如果对学生进行潜移默化、循序诱导对学生进行教学，并通过练习使学生掌握基本的跨栏跑知识，形成正确的过栏技术。在课的结构上，为：准备→诱导→练习→纠错→再练习→展示→放松。三、教法与学法：1、教法：（1）讲解示范法、观察法、讨论法、评价法等多

3、种教学方法综合运用。（2）循循善诱。遵循教学规律和学生的认知规律，采用多种教学手段，以直观感式、诱导式进行教学。（3）区别对待。设置不同的教学情景，如不同栏高、不同等距、体操垫等方式引导学生，丰富内容，增加自主性和趣味性，消除畏惧心理。（4）因材施教。加强跨栏跑自主学习的研究。（5）注意安全教育学生采用自己的身体情况的学练方法和手段，不要逆向跨栏练习。2、学法：（1）指导学生自行设计、规定本人的起跑线到第一栏的距离、栏间距、栏高等学练等条件，灵活教学，增强练习的乐趣和实际效果。（2）指导学生采用多种练习手段，改进提高运动技术水平。

4、（3）引导和启发学生通过跨栏学练，体验成功，增强自信心，培养勇于拼搏、克服困难的品质。（4）引导学生重视跨栏跑学练与思想品质的培养。四、教学目标：1、认知目标：让学生了解跨栏跑的相关知识，激发跨栏的学习兴趣，明确摆动腿与起跨腿的动作要点。2、技能目标：基本做出摆动腿抬伸攻栏、起跨腿展拉跨栏动作，80%以上学生能以正确动作跨越栏架，20%左右学生能以较快速度连续跨越3个低栏。3、情感目标：勇于跨越栏架，提高学生心理水平，树立自信心，培养学生勇敢果断、坚毅顽强的意志品质。五、重点与难点重点：摆动腿的抬伸压、起跨腿的提拉送。难点：过栏快

5、，上下肢协调配合过栏。六、教学流程：课的准备部分由老师组织活动来达到热身运动的目的，激发学生的参与热情，使学生以轻松愉快的心情进行练习；基本部分跨栏跑过栏技术的学习，打破传统教师示范，学生练习的教学方法，通过图片展示、师生探究来学习过栏技术，满足了学生自主探究学习的兴趣，分层学习和成果展示使他们的个性再次得到张扬，他们之间合作更加密切，交流更加频繁，激发了他们练习的热情，同时促进了同学之间的合作与交流。最后通过师生共同放松，使学生从兴奋状态过渡到相对安静状态，从而结束本课教学。七、课时计划教学内容跨栏跑过栏技术课型新授教学班级高一

6、人数48教学目标1、认知目标：让学生了解跨栏跑的相关知识，激发跨栏的学习兴趣，明确摆动腿与起跨腿的动作要点。2、技能目标：基本做出摆动腿抬伸攻栏、起跨腿展拉跨栏动作，80%以上学生能以正确动作跨越栏架，20%左右学生能以较快速度连续跨越3个低栏。3、情感目标：勇于跨越栏架，提高学生心理水平，树立自信心，培养学生勇敢果断、坚毅顽强的意志品质。教材分析重点摆动腿的抬伸压、起跨腿的提拉送难点过栏快，上下肢协调配合过栏课序学习内容教师活动学生活动组织与要求时间开始部分一、课堂常规。二、创设问题情境。1、体育委员整队、报告人数2、向学生问好

7、3、宣布本课内容、任务及要求引导学生进入学习状态。4、见习生随堂听课。1、接受报告，了解出勤情况。2、向老师问好。3、导入：（1）观看过北京奥运会田径跨栏比赛的同学请举手。（2）现在中国的跨栏跑冠军是谁？组织：XXXXXXXXXXXXXXOOOOOOOOOOOOOO△要求：1、让学生了解跨栏跑运动特点。2′4、积极思考，踊跃回答。2、建立良好的课堂常规，做好安全教育与检查。准备部分一、热身超市1、热身跑2、热身操1、老师讲解要求，组织学生练习。2、老师讲解要求，组织学生练习。1、学生集体进行热身跑活动2、学生集体进行热身操活动组织

8、：要求：充分热身，激发学生兴趣，使学生以轻松愉快的心理状态进入本课的学习。5′︱6′课序学习内容教师活动学生活动组织与要求时间基本部分一、专项练习1、摆动腿动作模仿跳跃2、跨栏坐练习二、学习过栏技术1、图片展示、教师讲解示范2、学生分组练习碎步过栏