五年级语文下册第七单元《习作七》教学设计定稿.docx

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1、《习作七》教学设计子午中心小学以口小学唐正玲学习内容：新课标人教版五年级语文下册第七单元第146页《习作七》。学习目标：1、通过思考与交流确定习作人物和人物主要形象、性格特点及相关的典型事例。2、策划文章典型事件的写作经过，学会把事情写清楚。3、通过习作修改，探究表现人物主要性格特点及形象的表现方法。学习活动：一、导入：（5钟）看课件，说说图中是谁？你是怎么识别的？（因为他们有鲜明的特点。）师：同学们，这节课我们来学写一个给你留下深刻印象的人。请学生看习作要求后简要说说这段话要求我们写什么？（写一个特点鲜明的人）怎么写？（运用课文中写人的方法、写出人物的特点）

2、。在与学生的对话中导入课题，板书要求（写一个特点鲜明的人，用课文中写人的方法、写出人物的特点）二、导学：活动一：确定人物，特点及典型事例（10分钟）活动任务：思考：“你准备写哪个人？他有什么突出的形象或性格特点？你想哪件典型事例去表现他的特点呢？”3活动流程：1、明确任务：课件呈现活动一2、自主学习：自读活动一，独立思考问题。3、小组讨论：在小组长组织下有序交流、讨论，形成小组共同成果并简要的记录下来。4、展示分享：一个小组前台展示讨论结果，并组织其他小组分享不同意见（补充、追问、质疑、评价等）。5、梳理提升：教师板书小结交流重点主要成果。（例：李老师关心学生

3、处理学生未完成作业……的事例。班长爱学习大公无私排练舞蹈……的事例）活动二：描写典型事件经过。（23钟）活动任务：思考：“怎样具体描写你选出的典型事件的经过？哪些地方可以更加突出人物的鲜明特点？”活动流程：1、明确任务：课件呈现活动二。2、自主学习：自读活动二，独立思考问题。3、小组讨论：在小组长组织下有序交流、讨论，形成小组共同意见并把事件经过写下来。4、展示分享：一个小组前台展示讨论结果，并组织其他小组分享不同意见（补充、追问、质疑、评价等）。5、梳理提升：3教师根据学生展示交流的结果进行简要补充、指导，评价和激励。课堂小结：（2分钟）通过这节课的学习，你

4、有什么收获？3