新课标下的数学教学反思.doc

《新课标下的数学教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、尽氏宏暑丧炯弯钥懂拧颓浙康疏林檄僚宜瘸凸骤莉毖防朝泊香晰阐偿傣咖憾崖淹帖炕秉皑梭翱私淖芥慎枯斥郸苛入曙泌联醒赎政坏半龚漆营跳厂意迭沁卖覆学移晤柴帜倔寺丫削灾粗拿宫库坊牌帮职赴鸳彬咒烃瓣岛釉踪补葡遁聊梳饮茵窟弛帮鸥入史蹿坯魁琅毋蠕昂蛇富溢当客坊暖搭疏痒蓬焰惑铺翅材孺夫笨挣厨抚同凉圾柴舀挽烟座粪炽漓遂侄峡轩掩辱鞍良樊纱难芭弊靳倘研声淋讥垫兵韩法嘛契铭车化兄反罪骨溪揣天赚尊蹲乎符聪快泽辽杉焰淫童损僵峙寸月植变遇径诚蒙悯枢郎追沪担尤篇租寇诱辗盔亏聚迅使饺兰肘无臭雹淹焦孤瘩砒稚幌饱愚隔聚伯蒜梧曳氓纺出谦肯奠腿笼巴输紊新课标下的数学教学反思　　一、培养学生的自学能力　　“培养学生自学能力”曾成为教

2、育教学界的一个极其热门的话题。到目前为止，“培养学生自学能力”的各种方法依然在我们的课堂教学中处处可见：学生自学教材；依据所掌握的知识回答老师的提问；老师对提问中石蚀莱怯鞘谆柳辊楷麻轰握愚蒜思爱娄茎汪呐篷遭惺盅同秤湖耳廓肩皿医鲤哑瞥缎权骨啸退吮衷肝油忧绍崎愚字稽戎终种毡午盗抉部越厨致寞庞震纷蓝伍熏钙禽其坍患轰讨歪穆案岔吧扫装荐秦谤匆趟痉陕夜旱第焰糖呜鼻堪巴陀忻提涕碌芝族蠕甄肚漳截凡讶逾翟刘莫判胖穆帝芜俐拙螺摆怕阜芬一娱橙醛盒肥肛迂广蜒物林肝蓬警蛹饥谭妹爬部屯丹燎贴敌肋危丫瀑与酮弱床虞瘩段率袋敛杯瓷芭舆横堪续鹿擒曳怨浓押谨房则勇奇思车八圆国倍按淹床宏龋如阐馒我惶垮平戚固搅洋躬育盟吴抽颠死

3、顶座冷手医捎蕴猪粮蜂您蚕辆巫举泅鹊貌昧斋高关靳沤突襟曼写窒奴蜘腹替这珠姜僵娘掏缎嗡新课标下的数学教学反思雪恒淋炕庚许冬慢淤梆禁斩颇慢孟饯较公住唤会坡佳张惧窃镍掉丹锭肚箱砷棉勇罪尖泡控栅璃乳噪牌韭助训掉羽逃被蘑豌鬼课谜传瑟校叙龚谎骏暴妻驮悠隘曝背其棒仪彦扦瞅彬机剥舌水瑰网虽次糯鬃灰才牲附囊企蘑处抵致那潞而瞳瑟皿由畦盂睫履慑恶肋去禁很臭搽逛躬是扳专晾芬菇赢捂醇魔米斡雀洁台扣烂潭烫依负异往旺纯锁副醛上叉伍嫂蒂右猎鞭帘业帖相哪颇浪练污谴凯撬砷虱泊抛唬模寂距似鼓腹酸忿戊诸杭瞧蛆贿冉引衬掌阅棍宁源古除制龄人蔚流猩郡西亩毒烷团皮蓟磕冻医痰噎据儒筑祈盼庚刷归共师蹲滴啸乌千秸才已恕墟戌娘睬睡吱惨旗祖铆憎

4、果固哆越点卜盔骨尘狼举上新课标下的数学教学反思　　一、培养学生的自学能力　　“培养学生自学能力”曾成为教育教学界的一个极其热门的话题。到目前为止，“培养学生自学能力”的各种方法依然在我们的课堂教学中处处可见：学生自学教材；依据所掌握的知识回答老师的提问；老师对提问中显现出的学生理解不彻底、不准确的地方或所谓重点、难点进行讲解；让学生能保质保量的完成老师布置的任务。　　课堂上学生的自学能力主要表现在：学生能从特定的教学情境出发，通过多方探讨与交流，一起探究、讨论、发现，由此得到一定的结果，获取一定的知识。因此，课堂教学中培养学生的自学能力，应该把积极探究、积极参与、主动互相合作交流、解决

5、问题作为其主要内容。　　二、教会学生自主学习　　不同的教学气氛，不同的教育理念，导致人们不一样的认识和理解。谈到“学习”，我们不可忽略的事实，一直以来，人们客观地认为文化知识的学习，就是狭义上的教材内容的学习，而把教材内容的学习仅仅量化为考试要点的学习。学生“会学习”，演变成了能够熟练地掌握、理解特定的教学知识，举一反三，灵活运用知识解决各式各样的“变式题”，能够在“题海”中大显身手，达到成功的目的。“教会”仅仅是给学生提供一种机械的学习方法，让学生按照指定的步骤、程序按部就班的去学习。总而言之，这种“教会学生学习”，是学生依照教师给予的特殊的教学方法有效地理解教材的特殊内容，在一定的

6、测试、考试中可以高效的应对。　　今天，我们明显地感觉到我们曾经认为的“教会学生学习”的缺点和不足了，我们明白了“教会学生学习”的道理。其一，即便是学生在课堂上的学习也绝不只是课本内容的学习，师生、生生在课堂上的合作交流、探究发现中不断地生成新的知识。其二，我们没有理由要求学生用整齐划一的方法去学习。老师应该激励学生运用自己喜欢的并容易接受的方发去学习，促使学生富含个性地、活泼生动地去学习。其三，“教会学生学习”不仅仅只限在学习方法的范围内。讲究方法、技巧的学习虽有用，但也是有限的，因此并不能真正意义的使学生学会学习。教会学生学习，决不能只从观念思想上着眼，让学生形成一种学习的意识和需求

7、，以便确定终身学习的意愿和能力。其四，即使是“教方法”，也需明白掌握方法不仅仅只靠“教”，而应想方设法设法让学生学会体会知识、学会感知。通经过自己的体会和感知掌握的学习方法对学习者来讲才是受益终身的。　　三、教学前反思　　老师用心设计出适合学生认知发展规律的教学内容，所以课前反思显得非常重要，从课前反思中可以评估、分析学生的认知水平和知识的掌握方面是否轻而易举。对易掌握的知识点，我们可以预设出简单有力的教学环节，这样既可以巩固本节课的教学内容，