（高亮）研学问题设计表（表格形式，需要上交的格式）.doc

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1、附件2研学问题设计表教师姓名高亮所在单位番禺区大石富丽中学年级与学科七年级体育与健康联系电话02084787392——103教学内容双手胸前传接球研学问题探究各种传接球的结合，形成传球技术动作。生成方式√课前预设课堂生成（在方框内划勾√）价值分析【学习目标】通过第一课时的学习，学生初步了解了双手胸前传接球的基本知识和技能。为了充分发挥学生的主动性，改进提高技能水平，培养学生的创新精神，使学生的技能学习由分化阶段达到自动化阶段，特设立了该单元的第二个专题——深入探究、合作学习。旨在通过探究学习，促进学生的合作与交流，发展学生的思维能力，进一步提高技术水平，达到自动化

2、程度。实施情况【情境】利用多媒体播放篮球比赛的专题视频，进一步激发学生的学习兴趣，同时导入本课课题——合作学习、深入探究。在分析双手胸前传球与各种手法关系的基础上引导学生从已有知识入手，理解双手胸前传球与手法的结合，然后，分小组进行自主探究合作学习。【活动和过程】第一课时：探究各种传接球的结合，形成传接球技术动作。活动一：导入课题通过看视频，提出篮球比赛中得分手段有哪些？传接球这一得分技术手段的优势有哪些？全班讨论交流。导入本科课题---合作学习传接球。活动二：自主探究、合作学习第一步：划分小组，选配组长，强调团结协作。第二步：各小组长带领本组探究各种传接球法。第

3、三步：根据题板所描述要领进行自主探究，合作学习传接球。第四步：各小组长带领本组探究各种传接球的结合运用，形成传接球技术动作。活动三：小组竞赛回答问题。（可查阅电脑）1、说出篮球比赛中三种得分手段？2、篮球运动有哪几种传接球方法？分别有什么优势？3、请问你们小组运用了哪些学习方法？【评价】评价要素：1、运动参与评价。评价方法：学生互评+教师评价评价指标：上课参与是否积极认真，能否自觉、主动地参与课堂学习。2、情感、态度价值观的评价评价方法：学生互评+教师评价评价指标：（1）课中是否能表现出良好的心理素质，如自信、敢于克服困难。（2）是否能主动配合同伴学习，且合作意识

4、好。3、技术能力评价方法：学生互评+教师评价评价指标：动作是否到位，舒展流畅。教学反思【教学反思】应该说研究性学习的第一步是成功的。通过这次对篮球的研究性学习，让学生更了解篮球，更有自信心。从中我也意识到，平时我们对于学生的主动性学习能力是大大地低估了的。作为教师的我们总是有这样的思维定势，不敢放手也不愿放手让学生一试，认为给学生的太多自主空间，就是对他们的放任，其最终结果总是有百害而无一利的。然而当我真的放开手，才发现学生的潜能是如此之大，只不过这其中的一大部分还未被我们发掘出来罢了。由此，我联想到在我们的日常教学中多做一些大胆的尝试，对于学生各种能力的发展来讲

5、，似乎会有更大的好处。这些能力是亟待着我们教师去开发和培养的。也做了以篮球为媒介的目的，这样也就达到了终身体育锻炼的习惯。 页面不够可加页。