黄色警灯已经亮起.doc

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1、《黄色警灯已经亮起》说课设计《黄色警灯已经亮起》是辽宁省九年义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会五年级下第二单元《我们的家园》的一组教材，这组教材是通过大量的事实和数据让学生直观地感受到人类赖以的环境已经遭到严重的破坏，大自然已经向人类提出了严重的警告，如果再不采取措施，人类将失去唯一的家园。本课之前学生已经从《宝贵的自然资源》、《生态系统的平衡》两课中认识和理解了人与自然和谐相处的重要性，在此基础上，来学习这一内容，是为了下一单元《共同的责任》奠定认识的基础。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在教材中起着承上启下的作用。在

2、日常学习生活中，学生对环境现状缺乏足够的认识，保护意识淡薄，学生吃了零食后的包装袋随处可见，垃圾塑料袋随处飘扬，废旧物品学生随手丢弃。在环保方面缺乏自觉性和主动性，受负面的影响大，特别是农村的孩子，对白色污染，空气污染，土地沙化等不易理解。家庭影响是负面，砍伐树木许多人家都存在，大人不以为然，孩子自然受影响。因而在本课的教学要着眼于为学生创设真实情境，多补充资料，搜集身边事例、图片，增加学生头脑中受损环境的表象，拓展、强化认识。为此，根据新课标理念，结合本课的特点和五年学生的认知规律，我确立了如下的教学目标：1.知识技能：初步了解生态系统的自

3、我恢复与平衡是有限的，环境的污染和破坏使我们的家园不再安宁和美丽，大自然向人类亮起了黄色警灯。2.过程方法：通过自主学习和合作学习，了解环境恶化的原因，理解人与自然和谐共处的重要性3.情感态度：热爱自然，树立环保意识，保护生态系统平衡。我确定的教学重点是：了解环境恶化的原因及其危害。难点是：理解人与自然和谐相处的重要性。1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、

4、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行小组交流，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。课堂上我引导学生通过观察，探究、自主思考和合作讨论，引导学生从不同的角度观察，认识，分析社会实物和现象，知道大自然被破坏有些是不能拻复的，自己体会破坏环境对人类的危害是巨大的。同时教师在学生“愤悱之处”适时点拨，巩固、强化认识。 《品德与社会新课程标准》指出：“课程应当通过深入浅出的道德、科学的教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生

5、观打下基础。”为了能更好地完成教学任务，我拟定了本课的教学流程如下：（一）导入新课新课标提出：要激发学生的学习兴趣，创设有利于学生学习的情境。课堂一开始，我通过抚顺2013，8.16洪水造成的巨大灾难，让学生切身的体会到破坏大自然所带来的后果。从而导入课题：黄色警灯已经亮起。（二）走进大自然，亲身体验通过了解对校园四周环境的观察，分析，组织学生小组讨论、探究，进一步了解人类破坏大自然所所带来的危害，从而增强学生热爱大自然，保护大自然的思想感情。（三）图片引导  明理导行这一环节通过问题设计、师生交流，让学生知道爱护环境要从身边的小事做起；通过

6、明明的行为辨析，知道哪些行为是不对的，使学生养成尊重大自然，热爱大自然，保护大自然的良好习惯。我的板书设计为：黄色警灯已经亮起森林砍伐空气污染土地沙化河水 这样的设计，内容精当简约，布局合理，美观大方，使学生对课文内容有了更清晰的认识,给学生留下深刻的印象。