课堂作业的设计.doc

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1、课堂作业的设计课堂内学生是学习的主人。实际上始终是以作业的形式，进行学习。课堂作业是一种载体，通过这一载体进行独立思考，与教师互动，与同学互动。同时也是教师对本节课的效果的检测。并通过作业认识学生的分析能力，思维能力，创造能力。从而调整教学方式，方法。   作业设计，笔者个人认为：   一、兴趣是最好的老师    兴趣是人力求认识某种事物的积极倾向，是一种伴随积极情感的需要形式，是推动学生积极主动学习的直接力量。应从学生的年龄和生活经验出发，切入学生已有知识，设计出题型多样，方式新颖，内容具有创造性，趣味性和亲近性的数学作业。   二、设置弹性作业，发挥各自潜能    都布置相同的作业，就

2、无法使作业适合各类学生的实际满足能力和愿望，其结果导致差生吃不了而马虎对待，甚至抄袭，对作业失去兴趣，优生却吃不饱而感到乏味，由此会产生各自的消极心态。   三、创设成功机会，激励进取向上    对中下游学生，教师设立的起点可以低一点，目标小一点，项目细一点，那么每一个学生都有可能显现其闪光点。   四、作业形式多样化    传统数学中布置的作业均为笔题型作业，单调乏味。作业形式的多样化，让学生从作业中体会到数学的趣味，感受到快乐。如教材中“读一读”、“想一想”、“做一做”等，可以增加学生的知识面，培养学生探索问题的能力。五、作业内容精炼化作业应结合课堂所讲内容精心筛选，尽量兼顾作业的典型

3、性、系统性和全面性，作业的选编上应先易后难，循序渐进。总之，合理布置数学作业，使之更有效的发挥巩固、延伸知识，培养反应能力，反馈教学信息的功能是十分必要的。