认识图形练习3.doc

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1、二年级数学上册第二单元第3课时总第9课时主备人：阮祥燕课题：认识图形练习教学内容：书P16～17页例1，练习第1～6题教学目标：1．使学生观察，操作等活动，进一步认识多边形和平行四边形，能正确判别相关图形是说什么图形，能动手操作做出平行四边形。2．是学生在折，分，拼，剪等活动中，进一步感受相关图形的特征；感受图形的变化，体会图形间的联系；体会数学方法的多样性，发展空间观念。3．使学生在操作图形的活动中，产生对图形变化的好奇心，具有积极参与数学活动的热情，增强对数学的兴趣；培养独立思考合作交流意识和习惯。教学重点：感受平行四边形的直观特征。教学难点

2、：感受图形的变化教学具准备：长方形纸若干，两个完全一样的三角形，两个完全一样的直角三角形教学过程：一、引入新课谈话：我们这一单元学习的什么呀？你都认识了那些图形呢？引入：这一单元学习认识平行四边形和平行四边形。通过练习，要能比较快的说明一个图形是什么图形，能根据要求自己做出平行四边形。二、组织练习1.图形分类。（1）出示线段围成的各种图形，除了多边形和平行四边形，还有以前学习过的长方形，正方形。引导：请小朋友仔细观察这里的图形，能按边数分类吗？同桌互相讨论一下。交流：你把这些图形分成了哪几类？如何分的？提问：在四边形这类图形中，你认识过哪些图形？

3、（2）方格纸上画图在方格纸上画一个长方形，一个正方形和一个平行四边形。2.做练习三第1题在教师的具体指导下，用长方形纸一次照样子折出图形，同桌互相说说每次折成的是什么图形，感受图形的变化和联系。要求学生看课本上折的图形填一填，互相说说各是几边形。交流题写结果，并提问：第一行五边形折过之后为什么还是无边形？第二行六边形折过后为什么还是六边形？说明：一类图形可以通过边数的增加或减少变成另一类图形；如果边数没有增加或减少，形状虽有变化，但变化后还是同一类图形。3.练习三第二题引导：你能说出下面各是什么图形吗？你能在图里画直线把图形分成几个三角形吗？想一

4、想如果分成三角形，每个图形最少能分成几个三角形，再试着自己画直线分分看。比一比谁分的三角形个数最少。说明：多边形里分成三角形个数最少的，都只从图形中一个顶点出发和另外的顶点连成直线，这样就能把一个图形分成几个三角形，而且个数最少。4.练习三第三题拿出两个完全一样的三角形，把这两个三角形拼成一个平行四边形。交流拼法：把相等的边拼在一起都可以拼成四边形，每次是一种拼法，一共有三种拼法。5.练习三第四题（1）提问：钉子板上两个图形是平行四边形吗？你能改一改，把它们变成平行四边形吗？追问：为什么这样就是平行四边形？（相对边的方向都相同了，或者相对边的边长

5、都相等了）（2）课本上第4题是不是平行四边形？如果不是，你也画一画，把它改成平行四边形。6.练习三第五题让学生看两次各是怎样折剪拼的，学生照样子学生交流展示交流：现在拿出一张长方形纸用不同的方法折一折，剪一剪再拼成平行四边形归纳：只要在长方形中像上面这样斜着沿一条线剪开，把剪下的一部分移到另一边，就能拼成平行四边形。7.练习三第六题交流展示不同拼法，看看拼出的图形有哪些是学过的三、练习总结提问：你觉得今天的练习有没有趣？你觉得有趣在哪里呢？今天你有哪些收获和体会作业：补充习题教学反思：