认识图形练习.doc

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1、☆义务教育教科书数学（一年级上册第二单元）教学设计栏创意更改栏第三课时认识图形练习教学内容苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第16-17页练习三第1-6题。教学目标1.使学生通过观察、操作等活动，进一步认识多边形和平行四边形，能正确判别相关图形是什么图形，能动手操作做出平行四边形。2.使学生在折、分、拼、剪等活动中，进一步感受相关图形的特征；感受图形的变化，体会图形间的联系；体会数学方法的多样性，发展空间观念。3.使学生在操作图形的活动中，产生对图形变化的好奇心，具有积极参与数学活动的热情，增强对数学的兴趣；培养独立思考

2、、合作交流的意识和习惯。教学重点感受平行四边形的直观特征。教学准备长方形纸若干张，两个完全一样的三角形，一个长方形和两个完全一样的直角三角形（其中长方形的长是宽的2倍，三角形的两条直角边和长方形的长、宽对应相等），方格纸。教学过程一、引入新课谈话：小朋友，我们这一单元学习的什么呀？你都认识了哪些图形呢？引入：这一单元学习了平行四边形的初步认识，（板书：平行四边形）内容主要是认识多边形和平四边形。这节课我们一起练习这一单元的内容。（完成课题板书）通过练习，要能比较快地说明一个图形是什么图形，能根据要求自己做出平行四边形。二、组

3、织练习1.图形分类。（1）出示线段围成的各种图形，除了多边形和平行四边形，还有以前学习过的长方形、正方形。引导：请小朋友仔细观察这里的图形，能按边数分类吗？同桌互相讨论一下。☆义务教育教科书数学（一年级上册第二单元）教学设计栏创意更改栏交流：你把这些图形分成了哪几类？（按照学生交流，把图形按几边形摆放成几类，并说明三条边围成的图形是三角形，四条边围成的图形是四边形，五条边围成的图形是五边形……几条边围成的图形就是几边形。）提问：在四边形这类图形中，你认识过哪些图形？（长方形、正方形、平行四边形）长方形、正方形和平行四边形都是

4、几边形？（2）方格纸上画图。请小朋友拿出方格纸，在方格纸上画一个长方形、一个正方形和一个平行四边形。交流所画图形，有错的改正。2．做练习三第1题。让学生在教师的具体指导下，用长方形纸依次照样子折出图形，同桌互相说说每次折成的是什么图形，感受图形的变化和联系。要求学生看课本上折的图形填一填，互相说说各是几边形。交流填写结果，并提问：第一行五边形折过之后为什么还是五边形？第二行六边形折过之后为什么还是六边形？说明：一类图形可以通过边数的增加或减少变成另一类图形；如果变数没有增加或减少，形状虽有变化，但变化后还是同一类图形。引导：

5、还能继续折出另外的图形吗？同桌互相折一折，每次说说你又折成了几边形。学生操作，互相交流。3.做练习三第2题。引导：你能说出下面各是什么图形吗？你能在图里画直线把图形分成几个三角形吗？请小朋友先想一想，如果分成三角形，每个图形最少能分成几个三角形，再自己试着画直线分分看。（教师巡视指导）交流：每个图形你分成了几个三角形？（展示学生的分法）现在再比比谁分成三角形个数最少。（把每个图形分成三角形个数较多的和最少的比较，再把后者归在一边）观察：一边分成三角形个数比较多，一边分成三角形个数最少。现在仔细比一比，你发现分成三角形个数最少

6、的都是怎样分的？说明：多边形里分成三角形个数最少的，都只从图形中一个顶点出发和另外的顶点连成直线，这样就能把一个图形分成几个三角形，而且个数最少。你能这样分吗？不是这样分的重新分一分。4.做练习三第3题。请小朋友拿出两个完全一样的三角形，（教师出示）请把这两个三角形拼成一个平行四边形。学生操作，教师巡视。交流：拼成了吗？谁上来把你的拼法做给大家看一看？引导：每人除了刚才的拼法，还想到不同拼法吗？自己拼拼看，看你能找到几种拼成平行四边形的方法。交流：找到了几种拼法？谁来把三种拼法都拼给大家看看？说明：像这样把相等的边拼在一起都

7、可以拼成平行四边形，每次是一种拼法，一共有三种拼法。让学生利用三角形用三种拼法拼平行四边形，拼成的教师给予鼓励。☆义务教育教科书数学（一年级上册第二单元）教学设计栏创意更改栏5.做练习三第4题。（1）教师出示钉子板，上面有两个不规则四边形。提问：钉子板上两个图形是平行四边形吗？你能改一改，把它们变成平行四边形吗？（指名学生操作演示）追问：为什么这样就是平行四边形了？（相对边的方向都相同了，或者相对边的边长都相等了）（2）课本上第4题是不是平行四边形？如果不是，你也画一画，把它改成平行四边形。交流：你是怎样改的？展示给大家看一

8、看。6.做练习三第5题。让学生看两次各是怎样折、剪、拼的。请小朋友照样子操作，分别拼成平行四边形，然后学生交流展示拼法和拼成的平行四边形。引导：刚才是照着课本的样子剪和拼的，现在你能拿出一张长方形纸，用不同的方法折一折、剪一剪，再拼成平行四边形吗？同桌共同商量，想想办法，动手试一试。学生合