认识人民币(定稿）.doc

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1、《认识人民币》教学设计（5月13日）主备人：段廷敏辅备人：教学内容：认识人民币例1、例2及相关练习。教学目标：1.认识各种面值的人民币。2.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，认识单位是角的人民币之间的关系。3.使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。重点：认识各种面额的人民币，知道元、角、分之间的十进制关系难点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。教学准备：真人民币，课件。教学过程：一、引入课题师：小朋友们看，今天认什么？生：钱。师：那这些钱是不是中国的钱呢？生：是。师：你们从哪些地方知道是它们中国的钱？生：钱上面有“

2、中国人民银行”生：钱上面有国徽。生：钱上面还有毛主席的头像。师：小朋友们观察得真细心。对，这些是中国的钱，中国的钱叫人民币。今天我们这节课就来认识人民币。（板书课题）师：小朋友们知道吗？这种钱用纸做的叫做纸币，这种钱用金属做的叫做硬币。二、认识单张人民币师：小朋友们，昨天回家你们通过预习了解了一些有关人民币的知识。我们来展示一下你们的预习成果。1.展示预学单。抽生上台展示第二题。生认完后说：小朋友们，我认对了吗？其余生答，并鼓掌。师：谁还想上来说一说？再抽一名孩子上台汇报。师：和他们填得一样的请举手。师：我请一位小朋友选一张人民币来说说你是怎么认的？（指黑板上贴好的）（抽3名小朋

3、友上台边指边说怎么认的）师：看，小猫也来认钱了。小猫说：这些钱上都有数字1，它们一样大。师：小猫认对了吗？生：不对。师：为什么？生答。师：哦，原来数字不一样。师：小狗也来认钱了，小狗说：这些钱上都有单位角，它们一样大。师：小狗说对了吗？生：不对。师：为什么？生答。师：哦，原来数字不一样。2.小结方法。师：小朋友认了钱，也帮助了小猫小狗认钱，那你们来说说该怎么认钱？（抽3名学生回答）师：小朋友们说到单位，有哪些单位呢？生：元，角，分。（师板书单位：元，角，分）三、练习认钱。师：小朋友们会认人民币了吗？看，这是多少？（手势指）（课件出示：3角）师：这上面没有数字3，你是怎么认的？师：

4、再看，（课件出示1元，5角，1角）这里也有3张人民币，是多少钱呢？请左边的小朋友悄悄告诉右边的小朋友，抽生说，你是怎么认的？四、巩固，完成“做一做”第1题。反馈，跟他写得一样的请举手。对，错题目并列展示，师：他错在哪里？师：小朋友们在做题时一定要看仔细。看清楚单位，虽然一个是纸币，一个是硬币，但单位都是角，就可以加起来。四、进率、单位换算。1.元、角、分之间的进率师：小朋友们知道人民币的单位是元、角、分，那这3个单位间是什么关系呢？谁来说说这幅图是什么意思？该怎么填？师：请一位小朋友把预学单拿上来说说？生：1元等于10个1角，1元=10角。1角等于10个1分，1角=10分。你们同

5、意吗？师：所以元、角、分之间的关系是，生齐读。2.展示预学单上题目。5元=（）角师：你是怎么想的？把你的意思表示出来，就是这样（出示课件）3.我们再来看看这两个换算的题目。把它抄写在题单背面完成。抽生说是怎么想的。五、小结（休息）师：小朋友们通过前面的学习，认识了人民币，还知道了人民币单位元、角、分之间的关系，真能干。为了大家能更积极的投入到后面的学习，我们先来轻松一下吧。（跳小苹果）六、巩固练习1.书55页第1题。(连线)2.第2题3.情境巩固师：老师这里有1元钱，可以买到这袋饼干吗？（4角）生：可以。师：可以怎么来买？生：给出1元，老板找你6角。师：为什么要找我6角呢？生：1

6、元是10个1角，付出4角，10减4等于6，所以要找6角回来。师：那1元来买这颗纽扣，怎么付钱？生：找回9角。师：真能干。看来要正确的付钱，人民币单位间的换算还真的要熟练掌握呢！请小朋友们完成书第3题。（集体订正）4.摆出付的钱数。师：小朋友们会认钱了，也会单位之间的换算。那我们现在跟随小朋友姗姗去文具店买文具，好吗？（课件出示）师：这枝铅笔1元，请从学具盒里拿出所需付的钱。师：你是拿的多少？生：1元。师：这个练习本的价钱是1元3角，又该怎么拿呢？师：在拿之前老师想问问大家，之前我们在认识这些人民币时，发现上面只有哪些数字呢？（ppt）生：1、2、5师：现在要拿出3角，没有数字3，

7、怎么办呢？生：3个1角。师：真聪明，大家会付1元3角了吗？生摆出1元3角。师：谁来说说你是怎么拿的？抽生答。师：有没有不同的拿法？（纸币和硬币交换拿）师：看来小朋友们对今天所学的知识掌握得不错。七、拓展练习。（随机）八、全课小结。师：通过今天这节课的学习，你有哪些收获呢？