四个太阳教学设计与反思.doc

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1、《四个太阳》教学设计　一、教学目标　1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。二、教学重点：1、认识13个生字，会写6个生字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。第二课时一、复习旧知，巩固生字1、认读生字。2、课件出示含有生字的句子，指名认读、齐读。①阳光温暖着小朋友冰冻的手和脸。②街道两旁的果子熟了，小伙伴们摘下一个尝了尝，甜极了。二、引入课文，整体感知1、同学们，上一节课我们已

2、经知道，有一个小朋友画了四个不同的太阳送给“春、夏、秋、冬”四季，你们还记得是四个什么样的太阳吗？（生回答，课件出示）2、瞧，四个完全不同的太阳，多新鲜呀，文中的小朋友为什么要画这样的四个太阳呢？大家想知道吗？快翻开书本P81，自由地读读课文，找找答案吧！并用笔画上横线。(课)三、抓住重点，示范学法1、看课件——夏天，烈日高照，知了在树上叫个不停，狗也热得不断地伸舌头。①你听见了什么？看见了什么？什么季节来了？（生答）师：对呀，夏天来了，为辣辣的太阳照着大地，就连知了也热得不停地叫“好热呀好热呀”

3、，小狗也在不断地伸舌头、喘气。②如果你在这炎热的夏天里，你会有什么愿望呢？（太阳不那么热，清凉点）51、书中的小朋友也有一个愿望，你们知道是什么吗？快读读第一自然段吧。①自由读（指名说说小朋友的愿望是什么）②指名读（评价）再指名读（评价）③（课件出示第一段内容）大家看，绿绿的太阳照着大地，一切都变得那么清凉，让我们一齐把这清凉送给大家吧（齐读第一自然段）④拓展：绿绿的太阳绿绿的--------(课)（板书）绿绿的—夏天的清凉2、谁能背出这段中你最喜欢的句子呢？（指名背）4、总结学法，指导学习①我们

4、刚刚学习了课文的第一自然段，我们读了课文，接着说了文中小朋友的心愿，最后背诵了自己喜欢的部分，“读——说——背”就是我们学习第一自然段的方法。接下来，我们就用这一种方法去学习第二、三、四自然段。2、秋天①秋天到了，文中的小朋友的愿望是什么呢？（指名答）课）这一段中有一个句子特别长，我们要把它读通顺、连贯。②课件出示句子：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”（范读、指名读、自由读、齐读）③同学们，秋天到了，果园里的果子熟了，你们想跟老师一起到果园里逛逛，尝一尝水果的香甜吗？（课件欣赏

5、果园果子成熟的景象）金黄—秋天香甜④此时此刻，你最想干什么呀？（吃水果）（同学们，金黄的落叶还会邀请哪些小伙伴呢？可用什么方式邀请？怎么邀请的，小伙伴们怎么回答的。）生表演。⑤秋姑娘真懂事，与我们分享了秋的果实，我们再一次感谢秋姑娘，好吗？（看课件齐读第二段）3、冬天①冬天来了，小朋友的愿望又是什么呢？为什么？（指名答）（课）红红的—冬天温暖②冬天真的如此冷吗？我们一起去感受一下（看课件——冰天雪地）感觉如何？③哪个同学喜欢5这一段，能读读吗？我也想读，也特别想读好，谁来教教我呢？先自由读读，想一

6、想如何才能教我读好呢？A、你想教我怎样读？（有感情）A、生范读，师读听我读了，你感觉到什么呀？（特别暖和）一齐把温暖送给大家吧（课件出示第三段，齐读）②谁能背一句你最喜欢的句子或词语。2、春天同学们，夏天，绿绿的太阳使我们感到到处清凉；秋天，金黄的太阳让我们看到了丰收的景象；冬天，升起了红红的太阳，温暖着人间；春天，春天该画个什么颜色的太阳呢？（多彩的太阳）（课）对了，我们在第一单元就学过春天的课文，再来回忆下春天是个什么样的季节。（万物复苏，柳绿花红、、、）再次欣赏春天的景物。这些让我们感觉到了

7、（五颜六色）课难怪作者要画一个多彩的太阳。（多彩的、、、）彩色的---春天多彩春天是多么的美咱们再把这多彩的太阳送给大家。齐读拓展总结：1、（指板书）过渡：文中的小朋友送一个绿绿的太阳给夏天，送一个金黄的太阳给秋天，送一个红红的太阳给冬天，送一个彩色的太阳给春天。他把美好的心愿送给了每个季节。老师也有一个心愿，就是送你们一个快乐的太阳，希望小朋友们每天快快乐乐。课3、我想，你们也有很多心愿吧！那就说说你想画个什么样的太阳送给谁，或是送到什么地方？（生交流）4、总结：我相信大家都有美好的心愿，这些心

8、愿能让我们的世界变得更加美好。六、学习生字：仔细观察园和因这两个字的区别及在田字格中的位置，指导书写。七、作业布置画一个自己喜欢的太阳送给爸爸、妈妈，并写上自己的心愿。八、板书设计：5教学反思卢艺芬《四个太阳》是人教版语文一年级下册第五单元的一篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事。表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？这使学生产生了强烈的求知欲望。于是，我给学生充足的时间和空间，让他们去读