笔算乘法例一不进位.doc

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1、课题《笔算乘法例1（不进位）》主备教师易蓉学习目标1.让学生经历发现两位数笔算方法的过程，理解算理，掌握计算法则，体验计算方法的多样化。2.培养学生合作交流自主探究的意识，感受计算两位数乘两位数的笔算方法，通过各种方法的对比，找寻最佳方法，从而培养学生的数感和数学思维能力。3.学生在自主探究，分析解决问题的过程中，体验成功的喜悦，使学生增强学习数学的兴趣感。教学重点掌握两位数乘两位数乘法（不进位）的笔算方法教学难点理解两位数乘两位数乘法（不进位）的笔算算理教师活动教学环节学生活动1、组织学生口算：（逐个呈现）20×30＝13×20＝ 

2、26×10＝42×20=11×90＝ 32×20＝2、组织学生笔算：12×2＝23×3＝24×2=3、出示主题图：指导学生观察主题图，试着估一估一共要付多少钱。情境导入1、独立思考并完成。2、学生上黑板板书，其他同学独立完成。3、观察主题图，估算一共要付多少钱，在组内说说。（一）探究一：两位数乘两位数乘法的笔算方法。1、指导学生思考，主题图中的场景表明妈妈需要精确值。2、组织学生独立列式并计算，组内交流计算方法，比一比，评一评喜欢哪种方法。（二）探究二：探究两位数乘两位数的笔算方法。1、组织学生小组合作列竖式计算。2、比较分拆法与竖式

3、计算。组织学生小结归纳：求第二个部分积时，因为“1”是在十位上，所以是求10个24，因此第二部分积240的末位要和因数的十位对齐。而个位的“0”就可以省略不写。3、完整笔算乘法的竖式。4、归纳笔算两位数乘两位数的计算方法。主题探索学生独立判断，此时需要估算还是精确算。小组合作：（1）独立列式，尝试计算。（2）说说自己计算的方法，对比其他组员的方法，评一评。（3）汇报。小组合作：（1）思考，如何将我们的分步口算，组合成竖式。（2）写出完整的竖式。（3）小结出在书写竖式计算时，存在哪些疑问，尝试在组内解决。（4）汇报。小组讨论：（1）想一

4、想，竖式计算的第一步先算了什么？是分拆法中的哪一步呢？第二步呢？又是分拆法中的哪一步呢？（2）竖式计算中的第二个部分积是24吗？为什么？1、练习一.P63做一做。23×31692329941×2141821232、练习二。改错：23×1369巩固实践（1）先请学生独立完成第一行四道题，汇报交流，教师和学生共同提出计算时注意点。（2）再请学生完成第二行四道题，核对。练习，书P64第2题。拓展应用独立完成，集体订正。小组合作点：两位数乘两位数的计算方法两位数乘两位数的竖式书写板书设计：笔算乘法  24×12竖式24×10=24024×2=

5、48240＋48=288教学后记：