科学活动：种子的旅行.doc

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1、科学活动：种子的旅行一、设计意图：秋天到了，小朋友外出游玩，收集到了各种各样的种子，有的带刺，有的被种皮紧紧包裹着，有的带着绒毛，小朋友对形形色色的种子产生了浓厚的兴趣，好奇的孩子们有着问不完的问题：你看山坡上有那么多的植物，都是谁种的？是我们人把小小的种子一粒一粒种下去的吗？看着孩子们疑问的眼神，老师决定了这个课题。二、活动目标：1、了解种子的几种传播方式，感受大自然事物之间亲密有趣的关系。2、积极收集材料，主动参与探索，学习总结、归纳经验。3、萌发热爱大自然、探索大自然的情感。三、活动准备：1、幼儿收集种子传播方式的图片。2、课件。四、活动过程：1、活动的导入师：秋天到了，植物妈

2、妈要送自己的种子宝宝去旅行了。师打开录音机，幼儿听小故事《顶棉筐的小姑娘》。师：这个顶棉筐的小姑娘是什么植物的种子？它是怎样传播的？2、交流已有经验师：植物妈妈们想的办法各不相同，他们的种子宝宝都是怎样去传播、去旅行的呢？涵涵：我知道，象柳树，它的种子是靠风来传播的，风一吹，它就飞走了。灵灵：对，就象蒲公英一样，我玩过的，我一吹，它就飞走了。淳淳：我知道，有一种植物，就是不知道它的名字，它的种子，会粘在小动物身上的，小动物走到哪里就把它带到哪里。凯凯：我在网上看到的，莲花是靠水来传播种子的。……教学反思：这个环节，是孩子已有经验的呈现。孩子们在活动前的准备过程中，通过上网、与家长交流

3、、看书等方式对种子的传播已经获取了一些经验。在这个环节中，孩子的交流非常踊跃，但是，每个孩子最关注的是把自己的经验介绍给别人，因而忽略了同伴的发言，所以，老师应及时提醒孩子注意倾听，这也是良好学习习惯的养成。3、梳理已有经验，发现新问题（1）师：刚才，小朋友介绍自己知道的种子传播的方式，有的是靠风来传播，有的是水流来传播，也有的是依靠动物或人携带来传播。（师边说边呈现文字）老师这里有一些小朋友收集的种子图片，我们来分一分，把传播方式相同的植物种子归在一起。教学反思：在上一环节，老师发现，孩子对种子传播的已有经验是稚拙的、凌乱的、不够完整的，所以在这一环节，老师有必要将孩子的已有经验加

4、以总结，归纳出几种种子的传播方式，然后引导孩子分类，让孩子通过自己的操作，对已有经验进行梳理、归纳，掌握科学的学习方法。（2）师出示种子的图片，幼儿分组进行分类。（3）交流分类结果：一组：我们把蒲公英、柳树、小果子、豆荚放在一起，因为它们的种子都是靠风来传播的；把荷花、莲花放在一起，它们的种子都是在水里传播的；还有有刺的苍耳是靠小动物来传播的；这个椰子那么重，我们也不知道它是怎样传播种子的。涵涵：小果子不对的，它不是靠风来传播的，它是被小鸟吃到肚子里再拉出来的。婷婷：小果子那么轻，肯定被风一吹就吹走了，它是靠风来传播的。赢赢：我觉得这个豆荚应该是我们人把它剥出来种在泥土里的。遥遥：椰

5、子这么种，它掉在哪里就种在哪里吧？……教学反思：在孩子操作过程中，老师要善于观察，发现问题，在交流分类结果时，看似无意却是有心地将问题呈现在大家面前，以便在下一环节，通过解决问题的过程让孩子获取新的经验。4、解决问题，获取新经验师：小果子、豆荚、椰子，这些种子到底是怎样来传播的呢？我们来看一看博士神龟是怎么说的吧！（看课件）师：现在你们明白了这些种子到底是怎样来传播的吧？宁宁：原来是这样，涵涵说的没错，小果子是被小鸟吃到肚子里，种子再随着粪便一块儿拉出来的，来在哪里就种在哪里的。月月：我知道了，原来种子还有一种传播的方法，就是依靠自己的力量弹射出去的。枫枫：我也明白了，依靠风力传播的

6、种子都是特别轻的，有的有绒毛，有的有小小的翅膀，风一吹，它就飞走了。师：那椰子呢？祺祺：这个我知道了，椰子生长在海边，它熟了就会掉在海里，它也是靠水来传播的。教学反思：当孩子出现问题，意见不一时，老师及时将课件呈现。多媒体课件以鲜艳的色彩、形象生动的画面、简洁易懂的语言，深深吸引了孩子的注意力，不但帮助孩子解决了问题，同时，使孩子获得了新的经验，获得了完整、科学的概念。5、小结：师：原来，植物妈妈这么有办法，让自己的种子宝宝依靠风力、水流、人和动物或者是自己的力量来传播，到山冈、到树林、到草原去旅行。今天，我们发现了植物妈妈传播种子的秘密，其实，大自然里还有很多的秘密等着我们一起去发

7、现呢，下一次，我们再来一起研究，好吗？这个活动，从孩子交流已有经验到梳理已有经验，发现新问题，再到解决问题，获取新经验，层层递进，逐渐深入，让孩子从一开始凌乱、片段的经验到最后拥有了完整科学的概念。整个活动流程中，老师话语不多，孩子主要是在自己的交流、探索、分享中自主学习、相互学习，充分体现了孩子自主性。同时，这个活动注重让孩子掌握学习的方法，活动前的收集、活动中的经验分享、归纳、梳理，发现问题、解决问题，这些都是科学有效的学习方法。这个活动中，还恰到好处