搭配中的学问教案.doc

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1、搭配中的学问教案教学目标：1、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。2、引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的过程。3、培养学生的合作意识和交际能力。4、感受数学与生活紧密联系，激发学生学好数学的信心。教学过程:(一)课前谈话(初步感知有序)1、今天是老师第一次和你们见面，一般我们第一次见面都会做一个什么动作表示友好？（引出握手）2、那如果老师想和我们每个小朋友都握一次手。你觉得怎么握比较好？（引出有顺序地握）这样握有什么好处？（不遗漏，不重复）（二）新授例11、今天老师要和大家一起来学习的内容是搭配。2、现在老师想让小朋

2、友们帮个忙，行吗？3、老师这个周末要出去旅游，但不知道该穿什么衣服，你们帮老师搭配一下。（课件出示2件衣服，3条裤子）4、小朋友们说了那么多那一共有几种呢？同桌相互交流一下。5、一共有几种？请个小朋友上来摆一摆。这样摆有什么好处？（有顺序不遗漏不重复）6、那你能把刚刚摆的方法，简单的在你的白纸上记录下来吗？7、交流记录方法。红绿例：红绿请生解释图意。你还有什么方法表示上衣和裤子？像三角形、圆、数字在数学上我们称为符号。那你知道用符号表示有什么好处吗？（比较简单）我们可以把一些难的或复杂的东西变的简单一点。8、请小朋友们再用这样的符号表示服装搭配。

3、课件出示：3件上衣、3条裤子实物投影：你用圆圈和长方形分别表示什么？看不出你的上衣是哪件上衣怎么办？（在圆上标上数字）老师在学生的图形上标上数字1、2、3、那你能不能用一个算式表示？3×3＝9两个3分别表示什么?9、如果有4件上衣和2条裙子,你能马上说出有几种搭配方法吗?（三）新授例21、老师难得来你们学校，想和你们的语文老师和数学老师合影留念，有多少种排法，用1、2、3表示三位老师，动手排排看。2、交流汇报3、小朋友们帮了老师一个大忙，所以老师打算把我的QQ号码留给大家，但要过一个小关，有信心拿到吗？老师的QQ号是342537？？？，最后三个数

4、字是817有多少种情况？写在你的纸上。汇报：写的怎么样？（有规律，有顺序）有什么好处？（不遗漏，不重复）（四）小结这节课上到这里，你有什么收获？（五）生活应用1、等一下老师回家有这么几条路可以走海盐城西家那一共有多少种不同的走法？2、海盐城西家海盐到城西的第3条路有两种走法，现在一共多了几种（说一说、指一指）（六）完成课堂作业