《说勤奋》第一课时教案.doc

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1、《说勤奋》第一课时教学设计教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解词语的意思。3、理清脉络，初步感知司马光、童第周勤奋学习的事例。教学重难点：读熟课文，感知勤奋。教学准备：课件教学程序：一、故事导入，激发兴趣。1、师简介匡衡“凿壁借光”的故事2、师板书“勤奋”，学生齐读“勤奋”一词，说说自己的理解。（努力；十分努力；为了达到目标坚持不懈地努力。）3、解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。二、初读课文，明白文体特征。1、自由轻声读文一遍，感觉这篇课文与我们以前学过的文章相比，有什么特点？（在告诉我们一个道理；告诉我们有关勤奋方面的道理；通过司马光、童第周

2、两个具体的勤奋事例来告诉我们同一个道理。）2、教师小结：这是一篇专门说明道理的说理文章。作者围绕“勤奋”这一话题发表自己的看法，谈论自己的观点。因此，从题目着眼，一看到这“谈”字就知道它的文章类型。3、你能将题目在不变换主题的情况下，换一种说法吗？（《论勤奋》《谈勤奋》）三、检查预习，理清脉络。1、出示生字，指名认读。认读的字：强调“鉴”“馁”“剥”的读音。要记的字：先进行分类，再针对字形或字音进行重点识记。停写有困难的字。2、认读生词，并理解其意思。出示词语，采取多种方法认读。帮助理解词语。3、指导读难读的句子。4、指名朗读课文，思考：课文讲了一个什么道理？是怎样把这个

3、道理说清楚的？交流。5、理清脉络。四、走进实例，见证勤奋。1、同学们，那你们知道课文中作者提出了哪两个人的事例来说明自己的观点吗？（一个是司马光的事，一个是童第周的事。）教师相机板书：司马光童第周2、课文中的两个人都成功了吗？那么他们获得成功靠的是什么呢？读一读课文第2、3小节，找出有关他们成功和勤奋学习的句子。读熟。五、指导写字。1、出示范字，引导观察。2、分析字形及间架结构。3、范写。4、生描红练习。