《谁的红果多》教案.doc

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1、《谁的红果多》二级材料主备人：谢清风第周星期日期：年月日）教学内容谁的红果多课型新授课教学目的1、结合具体情节进一步体会数位的意义，以及100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、进一步积累比较数的大小的经验，发展数感。教学分析重点进一步体会100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。难点能正确比较100以内数的大小关键会比较100以内数的大小。教具PPT课件、计数器课时一课时教学过程教学过程一、创设情境，激发兴趣。1、师：小熊和小猴相约去摘果子，他们摘了多少个呢，我们一起去看看吧。（课件出示情境图）2、师：从图中你知道了什么？（生：小熊摘了21个，小猴摘了18个）

2、3、师：你能根据图中的信息提出一个数学问题吗？（同桌讨论）设计意图：让学生在有趣的情景图中发现信息，提出问题，有利于激发学生的学习兴趣。二、探究新知。1、解决问题：谁的红果多？你是怎么知道的？（1）小组讨论。（2）小组代表汇报：可能有：A、因为21比20多，18还不到20，所以21比18大，21＞18，小熊摘得多。B、顺着数的时候，后面的数字比前面的数字大，21在18的后面，所以21比18大，18＜20，小熊摘得多。（3）验证讨论结果。A、利用积木摆一摆。B、利用计数器拨一拨。（4）教师引导学生总结：位数相同时，先比十位，十位上的数大，这个《谁的红果多》二级材料主备人：谢清

3、风第周星期日期：年月日）数就大。2、写一写，比一比。（课本第28页）（1）先让学生板演。（2）集体交流：从这两组数字中，你知道了什么？（3）小结：位数不同时，位数多的比位数少的数大；位数相同时，先比十位，十位上的数大，这个数就大；当十位相同时就比个位，如果个位上的数大，这个数就大。3、看一看，填一填。（课本第28页）（1）让学生仔细观察数线图。（2）完成填空：45＜□90＞□（3）让学生说说从图中知道了什么。（4）小结：顺着数的时候，后面的数比前面的数大。设计意图：让学生进一步体会数位的意义，会比较100以内数的大小，并积累比较两个数大小的方法和经验。一、练一练。让学生独立

4、完成课本第29页第1、2、3、4题。设计意图：通过练习，让学生进一步巩固100以内数的比较方法。二、总结同学们，通过这节课的学习，你学会了什么，和你的小伙伴说说你的收获。教学后记板书设计谁的红果多小熊：21个小猴：18个。21＞18或18＜20比较的方法：1、数位不同时，数位多的数比数位少的数大。2、数位相同时，先比十位，十位上的数大，这个数就大，当十位上的数相同，就比个位，个位上的数大，这个数就大。