迎接绿色教学简案.doc

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1、《迎接绿色》教学简案北京东城区教育研修学院王文丽教学目标：1、理解课文内容，懂得“绿色”的表面意思和丰富的内涵。2、有感情地朗读课文，积累描写丝瓜生动的语句。3、培养学生在设置的情境中口语交际的能力。教学过程：1.板书课题，提醒“迎”字的写法。2.复习巩固。（1）.朗读词语。钢筋满楼清香水泥鲜嫩滴翠蜂巢视觉污染蓬蓬勃勃（2）把这些词语根据课文内容分类并复习相关句子。复习句子：（1）电话线、高压线、有线电视线，在楼与楼之间结成网，造成纠缠不清的视觉污染。一格格单元房，像蜂巢。在钢筋和水泥营造的有限空间里，日久便会觉

2、得无比的压抑。（2）就这点间隙，竟容得下这蓬蓬勃勃的生命。花，一路黄过去，满楼清香；叶，一路绿过去，鲜嫩滴翠。（理解：间隙）3.理清结构。（1）课题为“迎接绿色”，这个“绿色”指的是什么？哪些自然段讲了人们迎接绿色？（第1自然段和第5—10自然段）（2）那么，课文的（2—4）自然段在讲什么呢？指名朗读（3）用画画的方法理解课文的第二自然段。（4）体会二、三、四自然段的作用。4．文中都提到了哪些人，是怎样爱护这株丝瓜的呢？要求：默读课文5—10自然段，在文中画出最能表现人们爱护这株丝瓜的语句。5．反馈学习效果，引导

3、学生抓关键词有序汇报。板书：王叔叔拆罩搭孩子们围递拉我爱人伸老张垂钓6.指导朗读，读出人们对丝瓜的喜爱，描写丝瓜的语句相机指导背诵并指导学生总结背诵的方法。7．出示文中的三句话，理解“竟”的意思，读出情感。（1）楼角处有一堆土。就这点间隙，竟容得下这蓬蓬勃勃的生命。（2）随着时间的推移，丝瓜的藤沿着瓜架爬，最后竟爬到了楼和楼之间的电线上。（3）有时，我把头伸出阳台，竟会看到五六个伸出的脑袋！8．为什么人们如此牵挂着这株野生的丝瓜？你能从课文中找到答案吗？理解：这些平日里不大来往的邻居，就在这株丝瓜的牵连中，说着丝

4、瓜以外的话题。这道自然的风景，这道人间的风景，给生活增添了乐趣，使这里充满了生机。理解：“自然的风景、人间的风景”分别是什么？设置情景：都有谁说着哪些丝瓜以外的话题？（小组合作，结合自己的生活实际进行口语交际）9.整体回归课文，根据课文内容和自己的理解填空：没有丝瓜时，门虽设（）；没有丝瓜时，我们眼前是（）；没有丝瓜时，我们感觉（）。有了这株丝瓜，邻居们（）；有了这株丝瓜，我们眼前是（）；有了这株丝瓜，我们感觉（）。10.联系第1自然段“其实，只是株丝瓜，野生的”来理解，这还仅仅是一株野生的丝瓜吗？在你的眼中，它

5、还是什么？11．布置作业（1）背诵并抄写课文的第8自然段。（2）有感情地朗读课文。