运用乘法运算定律解决问题练习课评课稿.doc

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1、《运用乘法运算定律解决问题练习课》评课稿鳌头镇第二中心小学李剑辉在第六周，四年级数学科按照学校的要求在教师中开展人人上一节优质课活动。我科组有4位数学教师都拿出自己的好课来研讨学习。我对于同行们精彩的课堂展示，表示热烈的赞同，我本人也收获良多。下面我张小东老师的课作简单的评点，如有不实或不对的地方，还请其本人和有听其课的老师批评指证。1、教师为了更好地展示数学的魅力,结合多媒体辅助手段,充分地调动学生的感官,增加学习的形象感与趣味性,并且给学生留有足够的思考和交流的时间和空间,使学生成为课堂的主人。2、在整个教学过程中鼓励学

2、生运用所学的运算定律进行计算,解决生活中的一些实际问题。这样既注重对基本技能的训练,又关注学生的思考;既引导学生运用探索结果解决问题,又引发学生对探索过程的关注。3.注重归纳小结，通过练习指导，使不同学生享受到成功。4、注重了数学与生活的联系，让学生感受到生活中处处有数学，学有所用。5、教师能围绕本节课的教学内容有目的、有针对性地进行复习。6、练习的设计有层次，每个层次的练习都有各自的侧重训练点，练习的设计既注重了双基的训练，又拓展了学生的思维能力。以练促忆环节的练习，着重培养学生运用定律的能力，以及在实际生活中的应用，通过

3、练习，培养学生数学思维的逻辑性和完整性。以练促深环节的练习设计主要是解决生活当中的实际问题，培养学生独立思考、分析问题的能力；提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。7、练习设计体现多样化，由易到难，由浅入深，给学生提供了较大的思维空间，放手让学生去探索新知，充分发挥，充分交流。使学生多种能力得到培养和提高。8、本节课，教师为学生提供了基本题以及多向思维的材料，引导学生善于联想所学的知识，从不同的角度、不同层次、不同方法分析问题，使学生开阔思路，思维灵活，从而敏捷地解决问题。使不同的学生都能获得学到知识的满足感，体会到学习数

4、学的快乐。2013年3月6日