谈如何提高英语自主学习的有效性.doc

《谈如何提高英语自主学习的有效性.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、谈如何提高英语自主学习的有效性近些年，我国学校纷纷通过建立自主学习中心、成立自主学习研究项目组来研究自主学习，以促进英语的学习。自主学习已经成为外语学习的新趋势。英语自主学习中心可满足不同学生交互式、个性化、自主式学习的需求，为培养和促进学生的自主学习能力创造了环境和条件。但实施结果却显示，一些英语自主学习中心遭遇尴尬与无奈。虽然绝大多数的学生非常喜欢这种新的教学模式，但是却不易适应，更有个别同学反映自己的英语水平没有进步，反而有了倒退的迹象。　　为自主学习提供理论支撑的主要有人本主义理论、建构主义理论和认

2、知学习理论。它们都遵循“以学习者为中心”的原则，都是以学习者的自主性为先决条件，以培养自主学习能力为教育目标。其中人本主义教育理论探讨的是培养完整的人，它强调以学生的发展为本，突出学生的主体地位。下面笔者就从人本主义学习论的角度谈谈如何提高英语自主学习的有效性。　　一、从学习者的角度出发　　我国学者庞维国认为，“自主学习是建立在自我意识发展基础上的‘能学’；建立在学生具有内在动机基础上的‘想学’；建立在学生掌握了一定学习策略上的‘会学’；建立在意志努力上的‘坚持学”’。影响自主学习的因素可归结为智力因素(主

3、要谈学习者的语能)、非智力因素(包括学习态度、学习动机和学习意志)、策略因素、文化因素和自我管理因素。因此，从学习者方面来说，提高英语自主学习有效性的关键点有：　　1、积极的学习态度。　　态度是影响个人对特定对象做出行为选择的有组织的内部准备状态或反应的倾向性。罗杰斯认为，人类生来就有学习的潜能。当学习者负责任地参与学习过程(包括自己选择学习方向、参与发现自己的学习资源、决定自己的行动路线、自己承担选择的后果)时，就能在最大程度上从事意义学习，而这类学习比消极被动的学习有效的多。　　2、恰当的学习动机。　　

4、动机对语言学习者的推动作用是巨大的，只有当学习者拥有了强烈的学习动机，有了“我要学”的念头之后，才会积极主动地去思考“学什么”和“怎样学”等问题，才会制定明确的学习目标，克服困难，主动寻求知识。这体现在学生对学习要充满渴望以及能够觉察学习的意义。一个人只会有意义地学习他认为与保持或增强自我有关的事情。当学习者认为学习有助于达到某种目的时，学习速度就会加快。　　3、坚定的学习意志。　　意志是人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身和行动，克服困难，去实现预定目标的心理过程。当面对有些痛苦、需要意志力的训练时，

5、靠学习者自己的力量去支撑，容易放弃，这时不如引入外在的压力，督促他克服训练的痛苦，容许学习者自主地接受强迫。罗杰斯认为，一种有助于学生在自由学习气氛内保证学有所得、并对学习承担责任的方式，是使用学生契约(studenteontr~ts)。契约允许学生在课程规定的范围内制定目标、计划他们自己想做的事情，并确定最终评价的准则。　　4、有效的学习策略。　　因素学习策略的正确使用被认为与自主学习能力的提高有着最直接的关系。研究结果表明，外语学习好的人经常使用某些特定的学习策略来提高外语学习效率和应用能力。教师应不断

6、地给予指导，帮助学生排除心理障碍，建立信心，提高学习兴趣，改进学习方法。教师的指导作用在于组织好课内外各种活动和指导学生学习英语的方法，为他们选材、解疑，帮助学生养成良好的学习习惯和培养自学能力，从而保持高昂的学习积极性。　　5、客观的自我评价。　　罗杰斯认为，当学生以自我评判和自我评价为主要依据、把他人评价放在次要地位时，独立性、创造性和自主性就会得到促进。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。以往的评价往往只有教师一方的参与，没有学生的自我评价。而学生的自我评价可以让学生了解自己的学习状况，发现自己的

7、学习潜能，有助于学生提高自主学习的能力，建立较高的自我效能感和正确的自我意识。同时，评价又可以正确反映教师的教学质量，以利于教师根据反馈信息及时调整教学策略。　　6、良好的自我管理能力。　　大学的学习方式与以往的学习方式不同，提高自我管理的意识，增强自我管理的能力，对大学学习进行必要、及时的管理和规划是大学生应该具备的一个基本能力。高效的学习者通常也是那些对自己的学习能够妥善管理的人，这是因为自我管理的过程是一个充分调动了自身认知、情感、行为等诸因素来共同参与学习的过程，发挥了自身的主观能动性，真正成为了学

8、习的主人。　　7、与时俱进的教学理念。　　我国的传统文化一直强调尊师重道，以教师为权威。教师被认为是知识的源泉，知识的传授者，在教学过程中起主导作用，而学生只是知识的接受者。受这种教学模式的影响，多数同学习惯了被动学习，对自主学习会有抵触情绪。而现代外语教学模式从以教师为中心逐渐转变为以学生为中心，学习者应该对此有新的理解和认识，愿意为自己的学习承担责任，愿意在教学过程中有更多的选择和更大的自主权。这种教学理念的