课堂评价案例二.doc

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1、我的最佳课堂评价案例（二）实验教师：向运华四年级小小音乐剧《东郭先生》第一幕：途中遇狼教学片断。学生任务：创编狼与东郭先生的对话。学生表现：（扮演狼）生1：东郭先生，求求你救救我，我是一匹好狼，不会伤害人类的。生2：先生快救我，有个猎人在追杀我，只要你救了我，我会满足你许多愿望的。生3：您一定是个好人，只要您救了我，我相信好人一定有好报的。生4：东郭先生，您行行好救救我，我家上有老下有小，它们需要我，我都这把年纪了，还没讨上一个老婆。大家积极发言，我真高兴，给与了他们肯定的评价。当听到生4的创编时，觉得这学生想象很丰富，有新意

2、，但是又觉得这话说的有点问题，我急中生智，巧妙的问他：“这匹狼都有孩子了，为什么还没讨上老婆呢？”生4这时发现自己可能说错了，一时又不知怎么回答。我巧妙地引导他：“它没有老婆，那它的孩子是它的吗？”这是他灵机一动，回答道：“是它领养的孩子。”我微笑着对学生说：“这就合乎常理了。这位同学创编的对话不仅有新意，而且还能及时纠正问题，值得大家学习呀！”当学生回答问题后还没意识到自己说错了，我没有马上否定，而是及时地去引导，让他的回答合情合理。这样既化解了学生的尴尬，又纠正了错误。小学音乐教育不是为了培养音乐专用人才，更不是培养音乐家

3、，其宗旨是为了育人，要在统一的基础上发展个人专长，使每个学生都能得到美的享受、美的陶冶、美的滋润。我们应当给孩子们各种各样表现的机会，并不是要求他们表现得多么完美，哪怕他表现得很糟糕，只要得到老师的肯定，这就是对孩子最大的鼓励，这也是老师对他们的一种礼貌。肯定、鼓励的作用一定大于批评。