让课堂教学充满感情.doc

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1、让课堂教学充满感情新课程的核心理念是“为了每一个学生的发展”，是一种“以人为本”的教学观。但我们很多的教学行为和教学细节很少考虑到学生的发展，有些就连起码的信任学生、理解学生、尊重学生也无法做到。正是对细节的忽略、不重视，才导致了种种不完美。一、有什么样的教育思想就会有什么样的教育态度和教学方法。站在素质教育的高度，认真学习有关教育理论，更新教育观念，紧跟教育形势，树立正确的人才观、学生观；认真贯彻国家教育的有关文件，全面实施素质教育，努力减轻学生的过重负担，树立正确的质量观、教学观。只有教师的教育思想端正

2、，观念不断更新，学生才可以享受“兴趣教学”；在当今日新月异的信息时代，社会的发展要求教师博学多思，求实创新。我们要面向全体学生，让学生全面发展，那么教师也应该全面发展，由专业型向复合型过渡；那么教师也应该有创新意识，教学有新意；思想要超前，方法要创新；我们要利用现代化多媒体教学，那么教师就应该具备新的计算机知识和新的操作应用技能。只有教师本身的知识不断更新才可以真正对学生进行“兴趣教学”。二、在吃透教材内容的基础上，教师还应充分尊重学生的主体性地位，针对学生的实际水平来精心设计教学中的每一个环节步骤，寓教于

3、乐，寓学于乐，充分发挥学生的非智力因素在课堂教学中的作用。教学实践告诉我们：语文课堂上，学生的情绪不是单向地被动接收来自教师发出的知识信息。在课堂上，教师可以把有些知识的学习主动权全部交给学生自己，而将自己置于旁观者的位置。知识信息的传递可以在学生与学生之间，也可以发生在学生与学习内容之间。在应用文、诗歌欣赏、基础知识检测等教学内容上，在课前充分准备的基础上，以竞赛、抢答、表演、朗诵等等方式来调动学生学习的主动性和积极性，活跃课堂气氛。学生在愉快中既掌握了知识，还锻炼了各方面的能力。三、心理学研究认为，期待

4、值与成功率成正比。学生在学习中重要的心理特征是希望老师能发现自己的优点，并得到鼓励。小学生初试写作时，犹如婴儿牙牙学语。这时候就应保护他们写作兴趣的萌芽，因而他们所用的每一个特别贴切的词语，所造的每一个特别精彩的句子，所设计的每一个新颖别致的开头，都是教师可捕捉的、激发学生写作兴趣的契机。写作文批语一定要多给些鼓励性的语言，要由衷地为学生文中的优点“喝彩”。有一位学生课堂上口才很好，可作文写出来，并不理想。我就写道：“老师相信有好‘口才’的你，一定有好‘肚才’，期待你的佳作。”对一篇从内容到结构都不错，但字

5、迹马虎的文章时，我不是写“字迹潦草，重写！”或写“把字写端正。”而是鼓励：“爱干净的你，一定会让自己的作业本清洁起来，对吗？”如此批语，虽是只言片语，但蕴含着教师真诚的赞许、由衷的喜悦，学生读后受到莫大的鼓舞，激发兴趣，增强了写好作文的信心。所以，每次练笔之后，我就用心地为他们写评语，尽量让措辞委婉，具有激励性，真诚地鼓励他们“我手写我口，我手写我心”，以自己独特的视角、纯真的童心、天真的语言去描绘心中的世界，宣泄健康自然的情感。总之，要成为一名优秀的语文教师，就必须在教学中以深厚的教育教学理论武装自己的思

6、想头脑，以充盈的神情气度铸造自己的教学言行。课堂上举止言行，眉宇间神情变化都要能向学生传达出丰富的教学情感。