认识几分之几.docx

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1、认识几分之几教学内容：三年级下册第68～69页“想想做做”第1～5题。教学目标：1.结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的几份可以用分数几分之几来表示。2.发展学生的动手操作、与人合作交流以及表达的能力。3.让学生体会到分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。教学重点、难点：重点：学生能用几分之几来表示一个整体中的一部分。难点：学生在用几分之几表示时不受总数和每份数的影响。教学过程：1.简单复习，感知同分母分数的加法抢答题：（1）2个合起来是几分之几？（2）3个合起来是几分之几？2.简单复习，感知“同一个整体，平分的方法不一样，

2、表示每份的分数的分母就不一样”学生完成学案：12只梨，一个一个地分，这些梨平分成  份，每份是这些梨的；你还会几个几个地平分？每份是几分之一？课上检查学生完成情况，进行适当评价。3.新知尝试，把几分之一的认识方法向几分之几进行迁移出示主题图。把一盘桃平均分给4只小猴。平均分给4只小猴，就是要平均分成   份？你能提出哪些关于分数的数学问题？出示问题：每只小猴分得这盘桃的几分之几？2只、3只、4只小猴分别分得这盘桃的几分之几？交流论证：为什么是、、？学生尝试独立例题的变式题：有8个桃，平均分给4只小猴，3小猴共分得这些桃的几分之几？  老师集中评议学生完成情况，引导学生发现分数的本质。小组合作

3、：学生完成课本68页的想一想。4.新知小结一个整体平均分成若干份，几份就是它的几分之几。5.练习巩固（1）完成课本第4题：学生动手操作平分12根小棒，能得到哪些分数？（2）学生在课本上独立完成想想做做的第1、2、3、5题。6.小结质疑（1）一个整体平均分成若干份，每份就是它的几分之一，几份就是几分之几。（2）关于分数，你还有什么疑问？？