1、英语教学课上发生的意外事件及其反思 在英语教学的实践中，经常会遇到一些意外事件。对于这些意外事件的发生，如果处理得不当则会影响教学效果，反之则又会增进教学效果。结合我多年来的教学经验，就本人在教学过程中遇到的意外事件阐述如下：案例片断之一思考的问题：如何利用课堂上发生的意外事件来活跃课堂气氛，不失时机的调整学生学习的心理状态，促使学生形成积极的学习态度，这是英语教学过程中会经常遇到的一个重要问题。下面以“fat”案例片断的处理艺术来描述如下：我在讲到Junior English for China Book Ⅲ Lesson 42 中的 s
2、top sb. from doing sth 时，Student与Teacher进行了这样一段对话：Student A: My mother often stops me from eating meat.Teacher : why ? Student A : Because my mother says I'm too fat.全班同学哄堂大笑，这位学生很难为情。为了能使这位学生摆脱尴尬的心理境地，我叉开了话题。Teacher:But I don't think you are fat ,you are strong , you're l
3、ovely.接着，我让学生用课本中的the＋比较级,the+比较级来造句。就在学生在认真思考的时候，我却发现有两位学生C和D在偷偷地笑，不禁有些生气，就问他们为什么在笑。其中一位学生C站起来指着同学D，笑着说：“老师，他说吃得越多就越胖。”说完又忍不住大笑了起来，全班同学也跟着哄堂大笑。Teacher:You two are very clever students ,Great sentencescan you translate it into English ?Student:Yes of course ,The more you eat
4、 ,the fatter you will be.教学反思：经历了这两起“意外事件”以后，我发现Student A 目前学习状态良好，学习积极性很高，英语成绩提高的很快。由学生C和D引发的比较级造句这个意外事件，使同学们牢牢掌握了这个短语比级的知识点。这对我们从事一线教育工作的老师来说，是颇有启发意义的。语言教学在很大程度上依赖于学生与老师之间的团结、合作、相互支持的人际关系，而这种关系时刻都受到彼此情感的影响，恰当、合理地使用语言，有助于沟通情感，增进友谊和相互尊重，改善这种人际关系，同时还可以创建一种和谐的语言活动氛围，让学生愉快地沉浸在英
5、语学习的快乐氛围中。在课上，老师善于调控学生的心理情感，建立融洽、民主、团结、相互尊重的氛围，创造有利于学习的心理状态，形成积极的学习态度，让学生学得主动，学得愉快，从而提高教学效果。案例片断之二思考的问题：如何处理课堂上发生的意外事件，从而保护学生“开口说英语”的积极性？案例片断描述如下：我在一次区级公开课上，上的是Junior English for china BookⅡ Lesson 83. Discuss Part3:If you have lots of money, what will you do?同学们纷纷举手，七嘴八舌地说开
6、了：Student A :If I have lots of money , Iwill buy a lot of beautiful clothes.Student B :If I have lots of money , I will buy something to eat.Student C :If I have lots of money , I will give it to the poor children . I hope they can study in class just like me.Student C
7、的回答使教室里热闹的气氛瞬间安静了片刻，随即发出了雷鸣般的掌声，连听课的老师也不由鼓起了掌。我也不失时机竖起大拇指，称赞到：“Thank you ！Thank you ！”How great youare！Student D : If I have lots of money , I will buy a big house ……这时男生E突然举手，站起来说：“I think student D wants to buy a big house and marry a nice girl ,then gives birth to some
8、 children.当时所有听课的老师和同学都笑了，我先是一惊，然后马上微笑着说：You speak very good English . At
