英语高效课堂的构建.doc

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1、英语高效课堂的构建高效，是对各行各业从业者的要求，也是我们不断努力和追求的目标。凡事预则立，不预则废。这在英语教学中，尤其体现了课前准备的重要性。中学英语课堂教学既要注重传授语言知识，又要训练语言技能。在缺乏英语语言环境的背景下，教师如何激发学生说的欲望，怎样让学生习得语言显得尤为重要。如何才能构建和谐高效的英语课堂呢？要想使自己的英语课堂充满活力、趣味盎然、真正和谐高效，就必须努力提高自己的授课艺术水平，并且想方设法培养、提高、保持学生持久的学习兴趣。一、如何提高授课水平授课水平的提高关键在课前。从单元着手，从具体某一课时着手备课。这一层次的备课是在对教材整体把握的基础上，以一个单元为

2、单位进行备课，是一个从宏观到微观、从整体到局部的过渡。这一层次的备课要求授课教师将宏观的、总体的教学要求化解成为相对具体的教学任务，通过具体的教学内容与具体的教学过程去实现教学目标。所以，这一层次的备课既要求教师能从宏观上驾驭教材，又要求教师能从微观的角度出发具体地分析研究教材，确定教学重点、难点，选用适当的教学方法，制定教学模式，搜集整理相关的教学材料，合理安排课时等。以话题为主线，以任务为主导，辅以功能结构项目，因此教师备课离不开整个单元的主要话题。教师可以根据教学内容，将板块进行调整，以有利于自己的教学。具体说来，这一层次的备课应包括以下步骤。1.仔细阅读教材，熟悉教材的内容，弄清

3、本单元在整册教材中的地位与作用，分析本单元与其它单元之间的联系，理清单元内部各个部分之间的关系。2.阅读配套的教师教学用书，进一步理清单元教材的结构，明确教材编写的意图，阅读相关背景材料，借鉴其中的教学方法和教学策略。3.根据教师对教材的理解，结合学生的实际情况，确定单元教学思路、教学重点、教学难点、教学方法、课时分配方案等。在重难点的选择中，一是要做到具体，应该具体到像词汇、短语、句子这样的层面；二是要做到全面，力争不要遗漏任何重难点；三是要切合实际，要根据学生的学情来确定教学难度与教学的重点。4.准备好配套的媒体材料。根据教学内容和教学需要，提前准备好幻灯片、录音、多媒体课件等材料。

4、5.准备好配套的单元练习、单元测试与单元课外活动。授课水平的提高还需创造性的使用教材。教师要立足教材但不要局限于教材，而要超越教材，在课程标准允许的范围内充分发挥教师的创新实施能力，即依据学生的实际，大胆删减、增补和重组教材内容。新教材话题广泛，内容丰富，而且都是原汁原叶的英语材料，对于英语程度较好的学生在完成教材内容学习之余，可以联系时代和生活实际进行恰当地扩展或延伸课本内容。教师在教学中应增强英语教学的开放性和灵活性，更新教与学的方法，让教材为我所需、为我所用。创造性地使用教材是教学内容与教学方式综合优化的过程，是课程标准、教材内容与学生生活实际相联系的结晶，是老师智慧与学生创造力的

5、有效融合。只有创造性地使用教材，才能实现教学内容与教学方法手段的完善统一，才能使教材的普遍性同本地区教学实践的特殊性有机结合，才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求，充分调动教学双方的积极性并提高教学效率。教材处理中既然可以删减，当然也可以根据实情进行拓展和补充了。有些单元的内容可能会过于简单或者容量不够，就需要补充或拓展相关知识，如八年级下Unit2谈论问题和给出建议，因上册教学已经涉及相关内容，学生相应来说较易掌握，除了教材中提到的使用could,should提出建议外，我们还可以将提建议的其他句型如whydon’tyou…,whynot…,hadbetter…等补充出来，

6、有助于学生构建完整的知识体系。但是注意，在补充和拓展中，“度”的把握十分重要，一定要根据学生和班级实际，因材施教。一、如何提高学生的学习兴趣英语课堂需要不断的练习，因此，学生亲身体验了语言会更加难忘。课堂活动的设计就非常重要。教师的任务不仅是传授知识，更重要的是激活知识。而激活知识的重要手段就是在课堂教学中激发学生的创造性思维。学生只有在使用语言的过程当中，他们的创造性思维才能得到最大的发挥，语言才能使变得鲜活起来。所以教师课前应该根据教学内容、教学目标和学生知识结构，精心设计高质量的教学活动，如通过不同的活动形式----个人活动、同伴活动、小组活动或班级活动，还可以通过问答、对话、朗读

7、、复述、角色扮演、情景会话、专题采访、辩论、讨论、想象、讲故事、猜谜、游戏、抢答等各类比赛等形式，增加学生的参与度，让学生在“做”中学，这样不但可以提高学生学习英语的兴趣，增强学生主动参与活动的能力，而且还激发学生的创造性思维，给课堂带来的新的活力。总之，精心设计教学活动，做到活动有形式有内容，尽量让每个学生都有参与的机会。学生的语言交际能力提高了，语言理解的能力也随之得到了发展。自我效能感理论告诉我们，每一节课都要让每个学生有所发