构建英语高效课堂的要素

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1、构建英语高效课堂的要素汨罗市大荆中学何文珍随着高效课堂新课改的大潮,我校师生共同进入了高效课堂的尝试阶段,在这期间我们首先参观外校的高效课堂模式,去了岳阳许市中学学习,并且和负责老师及领导进行认真探讨和交流,回校后小组所有成员共同积极思考探究,不断摸索不断修改制定符合本校的高效课堂上课步骤程序和模式,修改有关的评价机制,我作为一线的英语教师努力尝试着高效课堂教学模式。如下就是我的一些体会。第一,所有教师要共同参与分章节,分课时,分类别认真编写好导学案,这是实现英语高效课堂的前提。高效课堂建设的第一步就是教师要编写好导学案。若要真正让我们的英语课做到高效,就要求教师要认

2、真钻研教材,而且对知识点重新整合,编写好导学案,因为只有教师编写好了导学稿,学生才能按照导学稿上的学习目标、语言点导学以及预习作业去认真预习课本,学生的预习有了目的性,预习就不会盲目。根据学习目标学生可以知道本课所要学习的知识以及重难点是什么;结合语言点导学,学生通过自学查阅资料以及对学、小组讨论,可以理解课文中的大部分内容;然后通过预习作业来检测预习的效果,可以发现在预习中还存在什么问题,以便及时解决,或是反馈给老师,在课堂中解决。所以,教师在课前一定要做大量的准备工作,认真备课、查阅资料,要确保导学稿有利于学生的预习,要让学生真的能结合导学稿充分预习好课本内容,从

3、而保证不会因为预习不充分而影响课堂教学,使得课堂教学更加的有效。第二,指导学生认真预习,教会学生预习的方法,和家长共同配合落实好预习环节,这是实现英语高效课堂的基础。有了有利于学生预习的导学案,接下来要做的就是督促学生认真预习了。只有让每一个学生认真预习好,才能在课堂教学中真正做到高效,否则,每一个问题学生都一知半解,或是根本不懂,我们课堂又有何高效可言呢?所以,指导督促学生认真预习是实现英语高效课堂的基础。那么,如何指导学生预习呢?首先,让学生明确预习任务,自主预习课本内容。由于不同的学科有不同的要求,教师一定要结合英语学科的特点,指导好学生预习,在布置预习任务时,

4、教师一定要告诉学生,在预习课本时,一定要认真把课本中的内容阅读两遍,同时结合导学稿上的学习目标,了解本课主要学习的知识是什么;然后告诉学生结合音标试读本课生词,并且尽量在预习时就做到会读会写本课的单词;在掌握了单词的基础上,要求学生认真阅读课文并结合导学案上的知识点试着理解课文;且学会翻译文章。在学生自学了单词和课文之后,让他们结合预习作业中的问题,检测自己预习的效果。其次,指导学生对学、群学,解决自主预习过程中出现的问题。学生个人自学能力毕竟有限,在学生自主预习之后,对于单词的读音和课文内容的理解,一定还会有问题,所以对于学生自主预习过程中出现的问题,教师要在指导学

5、生预习时指导学生对学、群学。对学是指导学生结对学习,群学是指导学生在小组内学习。教师指导学生通过对学、群学解决自主预习中没有解决的问题,如单词的读音不会或是课文中某个知识点不理解都可以通过对学、群学来解决,这样学生对课文的理解又加深了,更有利于课堂教学。再次,要加强小组建设,充分发挥学习组长的作用,指导检查督促学生预习。无论是学生自主预习还是对学、群学,教师可以指导的时间毕竟有限,这时候就要充分发挥学习组长的作用,让学习组长以及学科组长对预习的各个阶段进行指导,并及时检查督促本组成员的预习、导学案的完成以及预习笔记,尤其是对于本组学习能力较弱的学生,学习组长在预习时也

6、要给予充分的指导帮助,让他们能读好、写好本课的单词,并能理解课文中一些简单的知识点,保证本组每一个成员都能充分进行预习。第三,鼓励所有学生大胆展示,根据学生差异设置不同梯级任务,让每名学生都有展示的机会,让每个学生体会的成功的快乐,这是实现英语高效课堂的保证。学生在结合导学案充分预习课本之后,在课堂教学中,教师首先要鼓励学生大胆的展示。高效课堂要做到高效,学生在课堂中的大胆展示是必不可少的。高效课堂是要把课堂交还给学生,让学生在课堂中充分展示自己,把自己通过预习所掌握的知识通过自己的语言展示出来,通过个人展示以及在课堂中和其他同学交流的结果,使得所掌握的知识更加的完善

7、。在这个过程中,教师所要做的只是个导演或者是观众,只给予适当的点拨,不需再过多的讲解。因此,鼓励学生大胆展示是实现高效课堂的保证。一个学生课前预习的再充分,可是却不敢把所学到的知识展示出来,或是在展示时不知如何表达,预习的再好又有何用?所以教师要鼓励学生大胆展示,并要教会学生如何才能更好地展示,从而使英语课堂教学更加有效。第四,做到适当拓展延伸,不断完善评价机制,调动学生积极性,这是实现英语高效课堂的动力。课内大部分知识都体现在导学案中,这符合大部分同学的认知水平,但还有少数学生会处于吃不饱的状态,要想培养优生,还必须有课外知识的拓展和延伸,这可以让

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