童心奏出天籁之音.doc

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1、童心奏出天籁之音“我小时曾为一只折足的蟋蟀流泪，为一只受伤的黄雀呜咽；我小时明白一切生命，在造物者眼中是一般大小的；我小时未曾做过不仁爱的事情，但如今堕落了……今天都在你们面前陈诉承认了，严正的小朋友，请你们裁判罢！”“承认”“裁判”二词，充分体现了冰心把小读者们当成了朋友，是真正的朋友。我想小读者在读这句话的时候一定也早已把冰心当成自己的朋友了。他们之间没有了年龄的界线。冰心也完全走进儿童的心底。的确，我们只有走进儿童的内心世界，才能成为他们真正的朋友，才能更好地去引领他们走正确的人生道路。我在教学中常与学生谈心，都谈他们感兴趣的话题，不掺杂任何的

2、个人思想。我会陪他们去做一些不出格却不被学校认可的事，所以慢慢下来，学生们相信我，认同我是他们的朋友。于是，我开始在与他们嬉戏玩耍中去告诉他们一些是非对错，把正确的道理与好的习惯一一展示给他们，他们却不曾发觉我的“背叛”。这样，他们在不知不觉中有所提高有所转变。全校师生都关注到了我们的惊人之处，我们这个团体团结奋进，互助互励。最主要的是有同情心。一时间，我们成为全校学习的目标，我们感到无比快乐。不是取得成绩的自豪，而是乐于助人过程中遗落的甜蜜。小小年纪的学生就体会到了许多成人都不曾体会到的：“送人玫瑰手留余香”的感受。我除了有他们的这些体会，还多了一

3、点，那就是我终于知道了冰心老人为什么会有《再寄小读者》《三寄小读者》了。“小朋友，从至情中流出的眼泪，是世界上最神圣的东西。晶莹的含泪的眼，是最庄严尊贵的图画！每次看见处女或儿童，悲伤或义愤的眼泪，妇人或老人，慈祥和怜悯的眼泪，两颗晶莹欲坠的泪珠之后，竟要射出凛然的神圣的光！小朋友，我最敬畏这个，见此时往往使我不敢抬头。”眼泪是善良的结晶，是仁慈的展现，是天真的标志。由此看来，冰心是天真的，是仁慈的，是善良的。的确如此，从上面这段话足以看出冰心具有十足的同情心。她的这种同情心不是带有施舍的同情，而是天真的同情，没有原因也没有办法更没有目的的同情。这种

4、同情因天真而生，寄善良而存活，寓仁慈而显现，是一种原生态的，没有丝毫世俗的污染，所以这些语句可以扣动儿童的心弦。这是他们心中的共同体会。于是儿童内心的涟漪再次轻荡。是啊，多么美好多么纯洁，就像大雪过后，一片白茫茫，好舒心！如果我们可以把这种原生态的善良带入教学中，一定会有非凡的效果。小学语文教材中的许多课文蕴涵着丰富的情感。我们在指导学生去探究其中所表达的情感时，完全可以利用那颗带有原生态善良的心去渲染课文中的情感，让学生仿佛身临其境，然后把自己当成了主人公去感受此情此景。这样，就可以轻松地推开学生的心扉，让情感走进学生的内心世界，然后教师再把饱含神

5、情的句子用那颗善良的心来读给孩子们听。双管齐下，不仅可以让学生更容易地理解句子的含义，还能让学生得到艺术的熏陶与灵魂的洗礼。正因为冰心时刻以爱为主旋律，所以她可以奏出儿童心中的天籁之音，所以她才会成为儿童真正的朋友，我的童心早已被这天籁之音完全震“怒”，怒放得就像她的《只拣儿童多处行》中盛开的海棠花，希望所有的同行们可以与我共同怒放，那时，我们的小学教育事业就将“百花怒放”了！