松鼠和松果教案.doc

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1、《松鼠和松果》第二课时教案杜娟一、说教学目标1、认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3、愿意参加植树活动或树木认养活动。二、说教学重难点：1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字；2、书写“以、后”等6个生字。三、教学过程：（一）复习生字师：这篇课文主要讲了松鼠和松果的什么故事呢？（出示松鼠和松果的图片）（二）以读带学，有感情地朗读课文1、指导朗读第一自然段，读出松鼠的高兴（1）找出表示松鼠心情的词语师：课文哪个自然段讲了松鼠摘松果吃呢？（指名回答，板书：吃

2、）下面请自由读第一自然段师：小松鼠在美丽的大森林里吃着可口的松果，它的心情是怎样的？课文中哪个词语最能说明？生：高高兴兴（2）读出“高兴”（3）句式训练（那么……那么……）师：松鼠吃着可口的松果，心里禁不住夸了起来，它是怎么夸的呢？师：那你能来夸夸西瓜吗？（指名回答）师：你还能夸夸什么？2、学习第4、2、3自然段师：松鼠想到了什么问题？师：是啊！如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，没有了松树，没有了森林，到处光秃秃的，会怎样？（读：小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……）师：光秃秃的是怎样的呢？老师带来了两幅图画，你们看看。（PP

3、T出示）师：到处光秃秃的，没有吃的也没有住的，一想到将来的家园会变成这样，假如你是小松鼠，你的心情如何？（指名回答）师：你能读出小松鼠的担心、着急吗？（指名朗读）3、学习第5自然段，读出“挺拔”师：聪明的松鼠想到了埋松果、种松树的方法，于是，每吃一个松果，它就埋下一个。春天来了，几场蒙蒙细雨过后，有什么变化？（PPT出示，全班齐读）师：挺拔的松树是怎样的呢？（出示图片）师：松树又高又笔直，所以用挺拔来形容。师：这些小松树越长越高，最终会怎样呢？师：是呀！有了茂密的森林，就会有吃不完的松果，还有美丽的家园，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠也会非常

4、开心。师：你觉得这是一个怎样的小松鼠？师：老师也这样认为，因此，老师给这位聪明又有爱心的松鼠颁一个你们都很熟悉的奖：环保小卫士。希望我们都向小松鼠学习，爱我们的家园，爱我们的学校、班级，争当环保小卫士。（三）书写生字：意、总1、观察两个字的共同点：心字底2、分别观察两个字在田字格中的位置、结构和特点3、师在黑板上范写。4、学生在课本田字格中写。