教案松鼠和松果教案.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《松鼠和松果》教学设计德育目标：懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木、爱护树木的情感。教学目标：1．认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。3．懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木、爱护树木的情感。教学重点：正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。教学难点：懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木、爱护树木的情感。教学用具：1．收集有关松鼠的资料。2．课件。教学课时：两课时教学过程一、导入新课1．师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想认识

2、它吗?(课件出示小松鼠)你们喜欢和小松鼠做朋友吗?谁能说说你看到的小松鼠是什么样子的?你了解小松鼠的生活习性吗？2．学生自由介绍。例如：小松鼠尾巴弯弯的，像一把伞；眼睛像两个小黑豆；小松鼠喜欢吃松果；住在松树林里……3．你们知道吗?小松鼠还是造林的能手呢。他们冬天把松果储藏在地下，春天来了，小松果长成小松树，渐渐的成为松树林。那么小松鼠为什么要种小松树呢?今天，我们就来学习《松鼠和松果》这篇课文。(板书课题)(课前和学生愉快的交流，不仅使孩子们了解了小松鼠的有关知识，而且，为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围。)二、初读课文，整体感知，随文识字1．学生自由读课文，老师提出希望：注意

3、读准字音，读通句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。2．复习学过的识字方法：我们以前学过的识字方法有那些?(编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜等)。用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。3．小组交流自学所得，教师随机指导。结合本课实际，自主识字的常用方法有：编儿歌识字：如小聪明，耳朵灵。会听课，总专心。(聪)还有意、忽、总的巧记：意有心，忽有心，总有心。做动作识字：眨，让学生做眨眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关，所以是目字旁。联系上下文和生活实际识字：活泼、忽然、主意。小组合作识字：如、以。不要求统一方法，要激发学生的自主识字愿望。5．小老师领读、开火车读、

4、齐读等多种形式巩固读音。6．逐段指名读或齐读来再读课文，边读边校正读音，并在读后交流：从课文中你知道了什么?你喜欢文中的小松鼠吗?为什么呢?(遵循阅读教学从整体入手的原则，让学生初步整体感知故事内容，并结合识字的教学，使学生在多种形式的读中读准字音，巩固识字。)  7、检查读课文情况。   ①读完这篇课文，谁知道这个小故事讲了谁与谁之间的故事？生说师板书：松鼠 松果（教师夸学生会读书，激发他们更大的读书兴趣）   ②认读生字、词语、句子。     课件5出示词语：这些是藏在小故事里的词语宝宝，你们认识它们吗？（学生认读，齐读，教师纠错。）过渡：这些生字宝宝真调皮，它们摘掉帽子，

5、单独跑出去玩了。我们一起去看看吧。 课件6出示生字：学生认读，男女生比赛读，给字口头组词，学生齐读。三、细读课文，读中感悟A、学习第一段。1、同学们都知道松鼠最爱吃松果了。如果你是小松鼠，在这么美的森林里摘吃松果，心里会怎么想？（非常高兴）谁来读读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿？其他小朋友认真听，看看从哪儿体会到小松鼠的高兴。（指名读，评议）2、评议读：课件8出示句子：每个松果都那么香，那么可口。怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己试试吧。（指名读，感受。）3、拓展：在生活中，小朋友也一定遇到这么开心的事情吧？谁能像小松鼠一样说说呢？（用上“那么······那么··

6、····”）  B、品读2-5段。1、松鼠吃着可口的松果，开心极了。可是，吃着吃着，却不高兴了，你们知道为什么吗？它在想什么呢？请你们读读课文告诉我好吗？学生读后，指名回答。根据学生的回答，引导学生读出担心、着急的感情。引导学生理解第2句话，体会松鼠有保护生存环境的意识。（它们不仅有保护环境的意识，而且它们想的也很远。）    引导学生理解第3自然段：你对“小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……”是怎么理解的？（根据学生的理解，引导：是呀，小松鼠多么会想啊！它想的多远啊！它不仅想到了自己，而且还想到了它的子孙后代，以后怎么生存、怎么生活。你们为自己的以后想过吗？从今天起，我们学习小松

7、鼠，也为自己的以后想想，好吗？）    我们再一起来读读这两个句子，读出松鼠的担心、着急，好吗？（齐读这两句。）    2、聪明的小松鼠想出办法来了吗？有了好主意吗？（指名说）来，一起把松鼠的办法读一遍。    3、课件9出示文中第二幅插图：看，这就是当初小松鼠埋松果的地方，经过春天几场蒙蒙细雨，现在长出了一棵棵挺拔的小松树。看到自己种下的松果，如今长成了小松树，小松鼠们开心吗？（观察图画）猜猜小松鼠会说些什么，做些什么？  C、想象升华。1、日子一天天过去了，将来这片小松树林会怎么样呢？2