教学设计作业表单.doc

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1、教学设计省市县名称湖南省株洲市茶陵县网络班级茶陵县小学语文2班任职学校平水中心小学姓名曾丽艳作业要求根据现代教学设计要素，完成下一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。n角色适应期教师：设计一份自己的教案；n经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路；n专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。作业内容《棉花姑娘》第一课时教学设计平水中心小学曾丽艳教材分析：本单元的主题是“我们身边的科学”。《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。

2、最后七星瓢虫把蚜虫消灭了，棉花姑娘又快乐地生长着。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望，树立起保护益虫和益鸟的意识。课时目标：1.能正确流利、有感情地朗读课文。2.了解课文内容，懂得不同的动物能捉不同害虫的知识，树立保护益虫益鸟的意识。3.激发学生喜欢阅读、朗读童话故事的兴趣。教学重点难点：识字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：课件，头饰。教学过程：一、轻松谈话，导入课题。1.小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？请看大屏幕：叫

3、花不是花，像雪不是雪，用手摘下来，朵朵能纺纱。（棉花）大家想不想认识她呀？你瞧，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘呀！谁来和她打个招呼？读的时候有什么要注意的吗？对了，“花”和“娘”在这里要读轻声。让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！今天我们就一起来学习30棉花姑娘。2.书写课题：棉花姑娘。学生书空。二、激趣学文，整体感知。1．多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她却变成了这个样子，（出示幻灯片3）她到底怎么了？大家想不想知道？让我们来听听这个童话故事。（听录音）2．好听吗？下面，请小朋友打开书137页，自由大声的朗读课文。遇到不认识的字可以多读几遍

4、拼音，可以请教同学，老师也很愿意帮忙。3．给每个自然段标上序号。三、识记生字。同学们想不想把这个故事读好呀？那就要先和生字宝宝交上朋友，才能读好课文哦。出示生字。1．指名领读。2．去掉拼音齐读。3．男女比赛读。4．交流记字方法。5．“除害虫”游戏。指名读，再齐读。四．引导理解,感悟课文。1．认识了生字宝宝，我们再来带着三个问题读一读课文。（齐读三个问题）2.学习第1自然段。（1）.观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点）（2）.棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自由读课文第1自然段。（3）.介绍蚜虫。（4）.想一想棉花姑娘生病了，心情怎样？哪句话写出了她的心情？（出示幻灯片10）

5、（5）.指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。3.学习第2～4自然段。（1）棉花姑娘请谁给她治病了？他们之间说了什么呢？（出示幻灯片13、14、15）指导朗读。读出请求的语气。（2）学习第5自然段。1、最后是谁治好了棉花姑娘的病呢？齐读第5自然段。2、介绍七星瓢虫。五．课中律动。六、分角色朗读，指名表演。1、（出示幻灯片19）棉花姑娘的病越来越严重了，她的心情有什么变化吗？每次说话的语气有什么变化？（指名回答）棉花姑娘遇见燕子，说：“。。。”遇见啄木鸟，说：“。。。”遇见青蛙说：“。。。”2、师生分角色读一读，自由配上动作。3、指名上台表演。七、归纳总结，拓

6、展学习。1、今天，我们一起学习了这篇童话故事的1～5自然段。知道了：燕子捉空中飞的害虫，啄木鸟捉树干里的害虫，青蛙捉田里的害虫。七星瓢虫爱吃蚜虫。不同的动物能捉不同的害虫。2、小朋友，你还知道哪些益虫益鸟呢？3、布置作业：（1、）把故事讲给爸爸妈妈听。（2、）我们应该怎样去保护益虫益鸟？4、宣布下课。