教会学生解决问题.doc

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1、教会学生解决问题，形成合理的解题策略李英学习的目的不单单是为了掌握知识，更重要的是要会用所掌握的知识去解决问题。当学生拿到一个问题后，怎样去分析？怎样去联想？怎样形成合理的解题策略？这是我们在解题教学中要重点解决的问题。1、解决问题时，指导学生开展探究活动①仔细读题，认真观察，全面把握信息（条件），发现隐含在题目中的信息（条件）或特点；②联系比较，以题目信息（条件）或题目特征为线索，联想已掌握的知识、方法、经验，从而确定解决问题的策略，再进一步寻求问题转化的方法和途径；③按确定的解题策略尝试解题，若失败，退回①重新审题，确定新的解题策略；④组织解题内容，

2、呈现思维过程，养成认真细致的良好习惯，克服眼高手底的弊病；⑤检查解决问题过程是否有疏漏，是否有不恰当的地方，是否有可改进的地方；⑥对问题进行反思，想一想是否有其他解决问题的方法？探索是否能得到其他不同的结论？改变题目条件是否能得到新的结论？条件和结论交换情况如何？从动态角度来研究情况如何？⑦交流提高，让学生充分发表自己的不同见解，介绍自己是如何成功的，提出自己的疑问和困惑，谈谈自己正反两方面的感受，以及得到的启示。2、解决问题后，对学生的活动作出点评①对学生的活动表现、态度进行积极地评价，激励学生扬其长、避其短，培养良好的学习习惯；②对学生解决问题的过程

3、进行合理的分析，放大闪光点，敲中失误点，强调注意点，明确改进点；③对研究探索解决问题的策略和方法进行恰当地概括归纳，以引起学生注意，指导学生积累经验，学会总结归纳，并鼓励学生要敢于探索创新；　④对问题进一步引伸、拓展，扩大学生视野，积累经验，提高学生解决问题的能力．