思乡怀人诗鉴赏练习.doc

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1、思乡怀人诗鉴赏练习班级姓名学号成绩1.阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)（11重庆卷）                  渡江  [明]张弼        扬子江头几问津，风波如旧客愁新。        西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。        孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。        交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。（1）“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。（4分）（2）指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。（2分）2、（09年福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。江行[宋

2、]严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹①歌声。【注】①棹歌：行船时船工所唱的歌。⑴诗人为什么“厌听棹歌声”？答：⑵请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。答：3、（江苏省盐城中学2010届高三年级第一次模拟考试）阅读下面两首唐诗，然后回答问题秋闺思张仲素秋天一夜静无云，断续鸿声到晓闻。欲寄征衣问消息，居延城外又移军。望夫词施肩吾手燃寒灯向影频，回文机上暗尘生。自家夫婿无消息，却恨桥头卖卜人。3【注】回文机：前秦符坚时秦州刺史窦滔被徙流沙，其妻

3、苏惠善属文，把对丈夫的思念织为回文旋图诗，读法宛转循环，词意凄婉。（1）两首诗写景的手法有何不同？（2）两首诗都写到了“消息”，张诗的“问消息”和施诗的“无消息”的具体内容有何不同？两首诗都表达了怎样的思想感情？（3）第二首诗中，思妇为什么要“恨”卖卜人？这样写有什么好处？4.阅读下面这首诗，然后回答问题。同王徵君湘中有怀张谓八月洞庭秋，潇湘水北流。还家万里梦，为客五更愁。不用开书帙，偏宜上酒楼。故人京洛满，何日复同游？（1）首联在诗中有什么作用？（2分）（2）颔联主要运用了什么表现手法？有什么样的表

4、达效果？（4分）（3）尾联表达了诗人哪些复杂的情感？试结合内容简要分析。（4分）5、阅读下面这首宋诗，完成问题。旅次洋州寓居郝氏林亭①方干举目纵然非我有，思量似在故山时。鹤盘远势投孤屿，蝉曳残声过别枝。凉月照窗欹枕倦，澄泉绕石泛觞迟②。青云未得平行去，梦到江南身旅羁。注：①这首诗，是诗人旅居洋州时写的。洋州，今陕西洋县，在汉水北岸。②泛觞：是一种游戏。（2）简要分析尾联在全诗中的作用。3思乡怀人诗鉴赏练习1、答案：奔波忙碌(几问津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家乡(乡国梦)，朋友零落(交游落落)。

5、   解析：首联起总括作用，从其它三联中归纳出与愁的表现有关的关键词语，进行总结即可。答案：以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。解析：沙鸥，是诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象。诗人即景自况以抒悲怀，水天空阔，沙鸥飘零，人似沙鸥，转徙江湖。本诗也是如此，用沙鸥的到处飞翔衬托作者的孤单漂泊。2、答案诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。解析阅读浅易的古代诗文。“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。本道试题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度，能力等级

6、为D，鉴赏评价。从整首诗来看，作者那种离家日久、思乡情切的情感主要通过“厌听棹歌声”尤其是“厌”来得以表露。前三联主要写自己旅途所见，最后一联写自己的感觉。答案诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。解析本道试题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，能力等级为D，鉴赏评价。考生通过解答第⑴题以后，对本诗的情感有一个全面的把握，因而，在解答本道题时，要紧密结合第（1）题的答案，进而从命题者所指定的“景”与“情”的角度进行赏析

7、。在组织答案时，要涉及几个方面的内容：一是赏析的“景”的区域为颔联，“情”为全诗；二是答出运用的表达技巧；三是指出这种表达技巧下的“景”；四是写出诗中所体现出来的“情”3、答案（1）动静结合，细节描写。（2）张诗的“问消息”是要探问出征的丈夫身在何处，施诗的“无消息”是不知道丈夫何时回家。两首诗都表达了对离家在外的丈夫的思念之情。（3）诗中思妇因思念丈夫二问卜，得到的是卖卜人惯用的“好音讯”，因而她在寒灯下整夜频频回头期盼丈夫归来，看到的却是自己孤独的身影。所以长夜未眠的女子自然就“恨”卖卜人。以对卖

8、卜人的恨来衬托对丈夫的思念之切。4.（1）本诗首联即紧扣题目，引发了下面的怀人念远之情。（2分）（2）主要运用了虚实相结合的手法。（1分）“万里梦”点空间，魂飞万里，极言家乡之遥远，此为虚写；（1分）“五更愁”点时间，整夜为愁思所缠绕，极言客居他乡时乡愁之深，此为实写。（1分）这样，将诗人对故乡的满腔思念之情表达得生动形象感人。（1分）（如答“直抒胸臆”也可）（3）自己的朋友都在长安和洛阳，什么时候才能和他们一同畅游？（1分）诗人以问句作结，含蓄地表达了